中班科学手能“看”东西教学设计.docxVIP

中班科学手能“看”东西教学设计　　中班科学手能“看”东西教学设计　　活动目标　　． 体验通过手的触摸能识别各种物品。　　． 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。　　活动准备　　． 神秘袋（布袋或大纸袋）。　　． 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。　　活动内容　　学习领域：　　形式：集体　　1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：　　?你摸到的东西是硬的还是软的？　　?是什么形状的？　　?是重的还是轻的？　　2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。　　3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。　　4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。　　5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。　　评价　　? 能凭手的触觉辨别物品。　　? 能运用恰当的形容词描述物品的质感。　　备注　　活动建议：　　? 神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。　　　　中班科学手能“看”东西教学设计　　活动目标　　． 体验通过手的触摸能识别各种物品。　　． 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。　　活动准备　　． 神秘袋（布袋或大纸袋）。　　． 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。　　活动内容　　学习领域：　　形式：集体　　1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：　　?你摸到的东西是硬的还是软的？　　?是什么形状的？　　?是重的还是轻的？　　2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。　　3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。　　4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。　　5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。　　评价　　? 能凭手的触觉辨别物品。　　? 能运用恰当的形容词描述物品的质感。　　备注　　活动建议：　　? 神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。　　　　中班科学手能“看”东西教学设计　　活动目标　　． 体验通过手的触摸能识别各种物品。　　． 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。　　活动准备　　． 神秘袋（布袋或大纸袋）。　　． 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。　　活动内容　　学习领域：　　形式：集体　　1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：　　?你摸到的东西是硬的还是软的？　　?是什么形状的？　　?是重的还是轻的？　　2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。　　3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。　　4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。　　5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。　　评价　　? 能凭手的触觉辨别物品。　　? 能运用恰当的形容词描述物品的质感。　　备注　　活动建议：　　? 神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。