对新课改下初中数学有效教学初步探析和思考.docVIP

对新课改下初中数学有效教学初步探析和思考 　　摘要：新课程改革标准的深入实施，对初中数学课堂有效教学提出了更加明确、更为严苛的要求。本文在研析当前初中数学课堂教学现状基础上，对课堂有效教学活动的深入、高效开展进行了初步阐述。 　　关键词：初中数学；有效教学 　　一、引言 　　有效性课堂教学评判标准随着素质教育和课程改革发生了丰富的变化。广大初中数学教学实践者深刻感知到数学课堂教学活动必须按照“学生主体核心，能力第一要务”的课改要求，将学习能力培养、学习品质培树等贯穿落实于整个教学活动始终。我们应将数学学习技能培养作为评判课堂教学效能的重要衡量“尺度”。但现实课堂教学中，部分初中数学教育工作者课堂教学未能体现课改要求，习惯于传统“陈旧”模式，难以达到新课改提出的目标要求。以学习为主体、能力为要务的有效教学活动应成为课堂教学必然趋势。本人现将当前初中数学课堂教学活动现状不足以及点滴感悟进行简要论述。 　　二、初中数学课堂教学活动现状及不足 　　一是学生主体地位不能充分展示。部分初中数学教师在课堂教学中，习惯于“教师讲、学生记”的教学模式，教师成为课堂的“主宰”，学生成为接受的“口袋”，学习对象始终处在被动应付学习状态之中，自主、能动、质疑等自主特性未能得到展现，主体地位未能得到展示，容易出现“教学分离”“学教脱节”现象。二是教学活动形式较为单一。笔者发现，教学活动形式单一问题，在实际