中学品德教学论文利用多媒体教学传递教育正能量.docx

中学品德教学论文利用多媒体教学传递教育正能量 　中学品德教学论文利用多媒体教学传递教育正能量 　【摘要】：信息技术与新课程改革的整合研究是我国新课程改革的新起点，是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。计算机、网络、多媒体在信息加工处理以及收集和传递提供了新的教学资源，更能使信息以更多的形式进行交流和展示。在中学思想品德课教学中恰当地使用多媒体教学，不但能优化教学过程，使学生快速、有效地获取知识，而且能激发学生的创新思维，提高课堂教学有效性，在教学中使用多媒体是推进素质教育、传递教育正能量的重要举措。 　【关键词】：多媒体；思想品德；有效教育；正能量 　“创新是国家进步的灵魂”。二十一世纪是以创新为灵魂的知识经济的时代，时代迫切需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。我国《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐，多媒体技术的运用为全面实施素质教育提供了一个有效的平台。 　作为现代化教学手段的集中表现——多媒体教学具有形象化、可再现性、综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的多媒体作用加以理解和掌握。同时，多媒体教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和教学有效性起着重要的作用。 　一、使用多媒体教学，让思想品德教学手段现代化 　随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣。让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发学生的学习热情，从而收到良好的教学效果。 　（一）、图文并茂，动静结合，激发学生学习兴趣。 　在思想品德教学中使用多媒体可以大大优化教学环境，促进学生学习的主动性；利用多媒体教学，可以让学生感到画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲授的单调的传统模式。在思想品德课教学中，如能把握时机，恰当地显示、插播一些与说明内容有密切联系的图片和视频，就能恰到好处地将课文的时空变换展现出来，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅速地给学生营造出身临其境的情景，有效的激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。例如人民版八年级下册第八课《黄土的厚重》，我使用了多媒体教学，在幻灯片中我插入了《黄土高原》这首经典老歌，用图片制作了神奇的西部，呈现给学生的是巍峨屹立的青藏高原；世界上最深、最长、海拔最高的雅鲁藏布大峡谷；牛羊成群的内蒙古草原。多媒体技术提供了丰富多彩的信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，激发了学生的学习兴趣。学生直观的看到大自然美景，从而感受大自然之美。 　（二）、运用多媒体教学手段创设情境，能够更好地增强感染力，引起学生的情感共鸣。 　通过多媒体教学手段与思想品德课教学的整合，有利于加强和改进对学生思想品德教育，增强思想品德课教学的针对性、有效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作主渠道作用；将多媒体技术引入思想品德课教学，有利于创造主动、活泼、有效的课堂教学环境；还有利于使思想品德课中抽象的道德观念、道德规范、道德行为具体化、形象化和趣味化；更是优化初中思想品德课教学，实施素质教育的有效途径。例如，我在讲授九年级思想品德（人民版）第六课《心中的天平》“三个和尚为什么没水吃”的讨论题时，我运用多媒体播放了关于“三个和尚将挑水的责任互相推诿”的动漫片断，通过眼观耳听等感观的认识，学生就更容易明白故事的寓意了。同时，学生从中也享受到思想品德课堂教学乐趣，爱学、乐学。使用多媒体播放动漫是愉快课堂教学的主要手段之一。是提高学生课堂兴趣的重要教学方式。 　 　中学品德教学论文利用多媒体教学传递教育正能量 　【摘要】：信息技术与新课程改革的整合研究是我国新课程改革的新起点，是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。计算机、网络、多媒体在信息加工处理以及收集和传递提供了新的教学资源，更能使信息以更多的形式进行交流和展示。在中学思想品德课教学中恰当地使用多媒体教学，不但能优化教学过程，使学生快速、有效地获取知识，而且能激发学生的创新思维，提高课堂教学有效性，在教学中使用多媒体是推进素质教育、传递教育正能量的重要举措。 　【关