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五年级语文《梦的力量》教学设计　　【教学目标】　　１、知识与能力：⑴通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。⑵能运用略读课文的方法自主学习。⑶能有感情地朗读课文。　　２、过程与方法：⑴运用略读课文的方法，自主阅读。⑵抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。⑶拓展资源，深化梦想的内涵。　　３、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。　　【教学重难点】　　１、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。　　２、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。　　【教学流程】　　一、创设情境，激发共鸣　　１、交流各自的梦想：　　“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”　　２、观看非洲孩子缺水的短片：　　“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”　　二、整体感知，初步理解课文内容　　１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。　　２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。　　３、接读课文，纠正字音。　　４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？　　三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心　　１、读第一、二自然段：　　⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么？　　⑵　指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”　　⑶　出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。　　⑷　齐读这段文字：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。　　２、教师：　　瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文３～１３自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。　　３、学生自学。　　４、反馈：　　⑴　教师出示表格，小组讨论。　　⑵　小组学习，汇报。　　⑶　此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从７０元钱的一个水泵到２０００元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。　　⑸　读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？　　⑹　自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！　　５、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。　　四、设身处地，升华情感　　１、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。　　２、指名读句子，出示：　　⑴　车子开进村庄，５０００多名孩子……安格鲁小学社区建造。”　　⑵　听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？　　①　齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？　　②　齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”　　３、假如你现在就是５０００名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。　　４、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。　　【板书设计】　　１７、梦想的力量　　共同的梦爱心汇聚家人　　认识　　不相识　　瑞恩的梦坚持不懈　　　　【教学目标】　　１、知识与能力：⑴通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。⑵能运用略读课文的方法自主学习。⑶能有感情地朗读课文。　　２、过程与方法：⑴运用略读课文的方法，自主阅读。⑵抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。⑶拓展资源，深化梦想的内涵。　　３、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。　　【教学重难点】　　１、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。　　２、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。　　【教学流程】　　一、创设情境，激发共鸣　　１、交流各自的梦想：　　“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”　　２、观看非洲孩子缺水的短片：　　“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个