中班音乐公开课教案：理发店.docx

中班音乐公开课教案：理发店　　名称：音乐（中班）　　内容：歌曲――理发店　　目标：　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；　　2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。　　准备：理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。　　过程：　　1、一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。　　（1）教师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？　　理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）　　教师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）　　剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）　　（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX　　卡嚓|卡嚓　　提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。　　2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.　　（1）教师清唱一遍歌曲。　　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。　　（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。　　3、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪　　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！　　4、用领唱、齐唱的方式演唱.　　（1）教师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余部分齐唱。　　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。　　（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。　　5、幼儿集体表演　　幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演　　　　名称：音乐（中班）　　内容：歌曲――理发店　　目标：　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；　　2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。　　准备：理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。　　过程：　　1、一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。　　（1）教师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？　　理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）　　教师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）　　剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）　　（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX　　卡嚓|卡嚓　　提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。　　2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.　　（1）教师清唱一遍歌曲。　　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。　　（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。　　3、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪　　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！　　4、用领唱、齐唱的方式演唱.　　（1）教师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余部分齐唱。　　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。　　（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。　　5、幼儿集体表演　　幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演　　　　名称：音乐（中班）　　内容：歌曲――理发店　　目标：　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；　　2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。　　准备：理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。　　过程：　　1、一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。　　（1）教师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？　　理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）　　教师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）　　剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）　　（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX　　卡嚓|卡嚓　　提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。　　2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.　　（1）教师清唱一遍歌曲。　　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。　　（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。　　3、教师带领幼儿