中班音乐游戏：猫和老鼠公开课教学设计.docxVIP

中班音乐游戏：猫和老鼠公开课教学设计　　设计思路：　　《魔盘》这首音乐结构变化鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣，非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。　　活动目标：　　1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。　　2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。　　3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。　　活动准备：　　1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。　　2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干　　活动过程：　　1、故事导入，了解游戏背景　　师： 我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗？　　那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。　　2、熟悉游戏音乐　　完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？　　3、通过手指游戏熟悉游戏情节　　（1）教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。　　（2）教师带幼儿随音乐做手指游戏。　　4、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色。　　（1）教师完整随音乐示范。　　（2）幼儿学习。　　5、幼儿游戏。　　教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。　　6、改变游戏情境，提高游戏趣味性。　　师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。　　（1）引导幼儿做出不同躲的动作。　　（2）部分幼儿游戏。　　(3)教师与全体幼儿游戏。　　7、结束。　　师：我们一起去分享我们的美味吧！　　　　设计思路：　　《魔盘》这首音乐结构变化鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣，非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。　　活动目标：　　1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。　　2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。　　3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。　　活动准备：　　1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。　　2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干　　活动过程：　　1、故事导入，了解游戏背景　　师： 我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗？　　那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。　　2、熟悉游戏音乐　　完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？　　3、通过手指游戏熟悉游戏情节　　（1）教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。　　（2）教师带幼儿随音乐做手指游戏。　　4、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色。　　（1）教师完整随音乐示范。　　（2）幼儿学习。　　5、幼儿游戏。　　教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。　　6、改变游戏情境，提高游戏趣味性。　　师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。　　（1）引导幼儿做出不同躲的动作。　　（2）部分幼儿游戏。　　(3)教师与全体幼儿游戏。　　7、结束。　　师：我们一起去分享我们的美味吧！　　　　设计思路：　　《魔盘》这首音乐结构变化鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣，非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。　　活动目标：　　1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。　　2、努力在音乐停顿的地方