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京剧第一教时 　教学目标 1、欣赏京剧，提高同学对京剧音乐的兴趣。 　2、通过欣赏、模唱京剧音乐，培养同学对民族文化的积极情感。 　教学重 　难点 感受和初步了解京剧。 　课前准备 1、《京调》《都有一颗红亮的心》音乐带、VCD、2、课件 　同学主体学习 教师辩证指导 设计意图 　（一）集中注意力， 　1、 认识京剧脸谱 　2、 同学自由欣赏京剧脸谱和服饰， 　请同学分别扮演四个角色，自主选择 （一）导入课题。 　1、播放VCD《京调》音乐。 　师：今天老师带来了许多脸谱画，你们在什么地方见过？这些是我国戏曲剧种中用到的脸谱，它的名字叫京剧脸谱。脸谱就是京剧演员在扮演时所化的妆 　2、简单讲解。（1）简介京剧的起源。 　（2）了解京剧脸谱中“生、旦、净、丑”四个行当 　生 旦 净 丑 男性人物、女性人物 威武豪爽 风趣滑稽 　（各种性格人物的脸谱画像） 　（二）揭示课题，欣赏京调。 　1、 欣赏全曲，了解京剧伴奏乐器和此曲曲式结 开门见山，让同学看一看、说一说了解欣赏京剧、脸谱等等 　以媒体为载体，介绍四大行当，不只图像清晰，而且可以使同学有直观的印象，加强教学效果。 　让同学来做为四大名角扮演，可以使同学身临其境，真实、有趣，现场气氛浓烈，营造出浓重的京剧氛围 　专心聆听 　复听、哼唱并感受各段落表示情绪，并用图示表示 　集体学习京剧走台步 　请同学分角色着装扮演 　随《京调》音乐戏曲段落分角色扮演。 　集体欣赏 　打开书看谱例，复听并哼唱。 　全体女同学模仿李铁梅的动作 　请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。） 　请大家一起来模仿这段唱腔。 播放音乐，提问：（1）谁能听出有哪些乐器在演奏？（2）这首戏曲分为几局部？有没有重复的地方 　2、 再次播放音乐，提问：（１）戏曲中哪一局部的旋律舒展、悠长？　（２）哪一局部的旋律活泼、紧凑？ 　3、学演京剧（走台步） 　（1）播放京剧VCD4、 　（2）播放《京调》音乐 　（三）欣赏《红灯记》片段《都有一颗红亮的心》。1、了解《红灯记》故事简介。 　提问：谁能告诉我这段京剧描写的是什么？ 　2、过渡语：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。 　3、 播放音乐 　（四）、课堂小结：今天我们了解了保守剧种——京剧（略）听音乐出教室 　形式多样的扮演，既能激发同学兴趣，又扩大了同学的参与面，变被动为主动。课堂气氛达到高潮。 　让同学感受一下花旦的优美动作，让整个教室营造京剧氛围，并充沛用媒体让同学直观地感受到京剧的扮演过程，让课堂变戏台，使同学变成演员，身临其境。 　体会不同的京剧唱腔 　用京剧的发展情况激发同学对京剧艺术的自豪感，从而热爱保守的戏曲艺术 　 　教学目标 1、欣赏京剧，提高同学对京剧音乐的兴趣。 　2、通过欣赏、模唱京剧音乐，培养同学对民族文化的积极情感。 　教学重 　难点 感受和初步了解京剧。 　课前准备 1、《京调》《都有一颗红亮的心》音乐带、VCD、2、课件 　同学主体学习 教师辩证指导 设计意图 　（一）集中注意力， 　1、 认识京剧脸谱 　2、 同学自由欣赏京剧脸谱和服饰， 　请同学分别扮演四个角色，自主选择 （一）导入课题。 　1、播放VCD《京调》音乐。 　师：今天老师带来了许多脸谱画，你们在什么地方见过？这些是我国戏曲剧种中用到的脸谱，它的名字叫京剧脸谱。脸谱就是京剧演员在扮演时所化的妆 　2、简单讲解。（1）简介京剧的起源。 　（2）了解京剧脸谱中“生、旦、净、丑”四个行当 　生 旦 净 丑 男性人物、女性人物 威武豪爽 风趣滑稽 　（各种性格人物的脸谱画像） 　（二）揭示课题，欣赏京调。 　1、 欣赏全曲，了解京剧伴奏乐器和此曲曲式结 开门见山，让同学看一看、说一说了解欣赏京剧、脸谱等等 　以媒体为载体，介绍四大行当，不只图像清晰，而且可以使同学有直观的印象，加强教学效果。 　让同学来做为四大名角扮演，可以使同学身临其境，真实、有趣，现场气氛浓烈，营造出浓重的京剧氛围 　专心聆听 　复听、哼唱并感受各段落表示情绪，并用图示表示 　集体学习京剧走台步 　请同学分角色着装扮演 　随《京调》音乐戏曲段落分角色扮演。 　集体欣赏 　打开书看谱例，复听并哼唱。 　全体女同学模仿李铁梅的动作 　请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。） 　请大家一起来模仿这段唱腔。 播放音乐，提问：（1）谁能听出有哪些乐器在演奏？（2）这首戏曲分为几局部？有没有重复的地方 　2、 再次播放音乐，提问：（１）戏曲中哪一局部的旋律舒展、悠长？　（２）哪一局部的旋律活泼、紧凑