二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料.docxVIP

二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料　　《6的乘法口诀》教案设计　　 东欢坨小学 王玉玲　　教学内容：小学数学（人教版）二年级上册第61页。　　教学目标：　　⑴　知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。　　⑵　过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。　　⑶　情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。　　教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。　　教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。　　教学准备：多媒体课件。　　教学过程：　　一　激趣导入　　（一）创设情景，激趣导入　　1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）　　出示情景图。　　师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？　　学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。　　评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！　　2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？　　学情预设：现在有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！　　3．师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）　　出示统计表。　　师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数）　　师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本P61）。　　全班交流表格结果。　　师：谁来说说你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有几个6？　　4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。　　（二）小组合作，创编口诀　　1. 引导学生编制乘法口诀。　　1． 师：表格中1个6等于6，你能用乘法算式来表示吗？　　生答师板书：1×6= 6 6×1=6　　师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？　　生答师板书：一六得六　　师：这里的1表示什么？6表示什么呢？　　预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。　　2．师： 那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？　　生答师板书：2×6=12 6×2=12　　师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？　　板书：二六十二　　3．合作尝试编口诀　　（1）师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，　　老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！　　（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。　　（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。　　师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？　　生答师板书。　　师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？　　（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）　　师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？　　如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。　　（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？　　（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。　　2.观察比较，找出规律。　　师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）　　学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多6。　　小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。　　3.记口诀。　　（1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）　　师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？　　学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四