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基于词汇概念与认知模型对英语多义词认知研究 　　摘 要：多义词的发展是人类认知范畴化和概念化的结果，其研究也一直受到关注和重视。本研究基于认知语言学中的词汇概念与认知模型理论来分析和解释英语多义现象。研究发现了多义词具体义项的确立受到诸多因素的影响，如语境、词的搭配、百科知识、语用充实等。同时也指出了传统语义理论在解释一词多义现象及各个义项间理据关系上的不足之处。这对解释真实言语交际过程中的意义研究具有理论指导作用。 　　关键词： 词汇概念认知模型 多义词 语境 语用充实 　　一、引言 　　传统的语义理论以Ogden 和Richards 提出的“符号学三角形”（semiotic triangle） 语义理论为代表，认为概念和所指物之间的联系是直接的、任意的和约定俗成的。可是，语言中存在大量的一词多义现象，如英语中的“key”既可以表示“钥匙”也可以表示“答案”、“（打字机、钢琴、风琴等的）键”或者“（音乐的）调”等不同概念。此后，原型理论以及相关的研究用范畴化来解释词义，认为多义词有一个典型义项或核心义项，其余义项通过隐喻、转喻等认知原则而派生。这对多义词的解释起到了一定的作用，但也有其自身的不足。Fast在“a fast car”和“a fast driver”中的含义是不是相同的？如果不同，那么这些不同概念间的联系是不是也具有任意性呢？意思不同又是受到怎样的影响呢？传统语义理论在这方面很难解释清楚。相反，发展中的认知语言学进一步从理论上对词义解释做出了贡献，弥补了传统语义上的不足。本文希望通过运用认知语言学的词汇概念和认知模型对多义词的研究提供借鉴。 　　二、多义词研究 　　（一）词汇概念与认知模型 　　词汇概念与认知模型理论认为语言知识包括两部分：符号单位（symbolic units）和认知模型（cognitive model）。符号单位是由语音载体（phonological vehicle）和词汇概念（lexical concept）组成。词汇概念是语言编码的概念，即高度图式化的知识，外化于语言形式。它有两种特性，一方面将语言内容编码，另一方面又提供通向人类概念系统的路径。概念是在话语中确定，语言使用者通过在具体的语言环境下，通过人的认知经验和模型来构建词在语境下的意义。认知模型是词汇概念提供通向路径来到达，是非语言知识的内容，是词汇概念所提供的认知模型范围和数量，即Evans 将这些大量的经验知识储备称为认知模档 （cognitive model profile）。 　　一个词条联想到多个不同概念。在语言或概念内容上，词汇概念存在相关性，那么词就会出现多义现象。 　　（1）The plane/ bird is flying. 　　（2）The pilot is flying the plane. 　　（3）The flag is flying. 　　词汇“flying”（载体）在句中所表达的意思有明显差别，因为该词在各句中表达的词汇概念是不同的。例（1）中的flying 解释为那些能在空气中进行自推式或机动式运动 （self-propelled aerodynamic motion ），比如鸟、飞机。反之则不能用在这种语境下，比如乒乓球。例（2）是对能在空气中进行自推式或机动式运动的物体的操作（operation of entity capable of aerodynamic motion ），这当然需要能对物体进行操作的施动者。这就是为什么飞机或者热气球能用在这种场合。例（3）中的flying选择了能在气流中悬挂着的物体（suspension of lightweight object），比如旗帜、围巾、毛发等。 　　（二）语境 　　在语言运用和理解方面，语境发挥着举足轻重的作用。语境能够缩小词的范围，最终确定词在某一特定语境下的具体含义。LCCM理论认为，在具体的话语环境（utterance）下才能理解词义的本质。 　　（4）Mary opened her mouth. 　　（5）Mary opened the curtains. 　　（6）The doctor opened the wound. 　　（7）The carpenter opened the wall. 　　对句中“open”的理解，除了语境还需要一些背景知识或百科知识，这是人们生活体验和经验积累所得，即体验认知的主要观点（embodiment cognition）。经验告诉我们，对于不同的对象，所打开的方式是不一样的。这种打开方式的不同正是人们对事物的认知或感受的体现，以致最后形成一种知识和体验。比如例（6），“打开伤口”可能意味着医生用手术刀在人体某部位上切开具有一定大小和形状的缺口，来为病人清洗伤口