人教版一年级下册语文识字三教学设计及教学反思.docxVIP

人教版一年级下册语文识字三教学设计及教学反思　　人教版一年级下册语文识字三教学设计及教学反思　　识字3　　教材分析：　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。　　设计理念：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。　　教学目标：　　1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。　　2. 正确、流利地朗读课文。　　3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。　　学习重点：　　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谜语导入：　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。　　3.揭示课题。　　二、初读体会、认识生字。　　1. 学生自读课文　　　2. 反馈　　　（1）学生上黑板写字。　　　（2）读课文（学生自由选择段落）　　　（3）说说为什么喜欢读这段。　　3、认读生字　　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。　　　（1）学生自由读。（2）指名读　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）　　三、读课文感悟。　　1.先自己读，再找好伙伴读。　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？　　四、再读课文，激发兴趣。　　1. 师生交叉读。　2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）　　五、生字巩固。　　1去音节读生字。　　　2.游戏。给生字找朋友。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）　　1. 个别。　　　2. 开小火车。　　　3. 齐读。　　二、扩展活动。　　1. 读读课文中的对对子。　　　2. 分组自编对对子。　　　3. 反馈。　　　例：春对夏，　　　　　　　　　例：上对下，　　　　　秋对冬，　　　　　　　　　　　后对前，　　　　　白云对红日，　　　　　　　　　天涯对海角，　　　　　新月对彩虹。　　　　　　　　　南北对东西。　　三、练习写字。　　四、作业延伸。　　　每人收集对对子，存放成长记录袋。　　人教版一年级下册语文识字三教学设计及教学反思　　识字3　　教材分析：　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。　　设计理念：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。　　教学目标：　　1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。　　2. 正确、流利地朗读课文。　　3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。　　学习重点：　　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谜语导入：　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。　　3.揭示课题。　　二、初读体会、认识生字。　　1. 学生自读课文　　　2. 反馈　　　（1）学生上黑板写字。　　　（2）读课文（学生自由选择段落）　　　（3）说说为什么喜欢读这段。　　3、认读生字　　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。　　　（1）学生自由读。（2）指名读　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）　　三、读课文感悟。　　1.先自己读，再找好伙伴读。　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？　　四、再读课文，激发兴趣。　　1. 师生交叉读。　2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）　　五、生字巩固。　　1去音节读生字。　　　2.游戏。给生字找朋友。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）　　1. 个别。　　　2. 开小火车。　　　3. 齐读。　　二、扩展活动。　　1. 读读课文中的对对子。　　　2. 分组自编对对子。　　　3. 反馈。　　　例：春对夏，　　　　　　　　　例：上对下，　　　　　秋对冬，　　　　　　　　　　　后对前，　　　　　白云对红日，　　　　　　　　　天涯对海角，　　　　　新月对彩虹。　　　　　　　　　南北对东西。　　三、练习写字。　　四、作业延伸。　　　每人收集对对子，存放成长记录袋。　　人教版一年级下册语文识字三教学设计及教学反思　　识字3　　教材分析：　　这是一组儿童对韵