人教版三年级上册《夸夸我的同学》课堂实录和教学反思精品推荐.docxVIP

人教版三年级上册《夸夸我的同学》课堂实录和教学反思精品推荐　　　　《夸夸我的同学》课堂实录1　　【情景说明】　　“夸夸我的同学”是人教版义务教育课程规范实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。其教学目标在于：　　１、培养学生乐于善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。　　２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。　　３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，一起发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点，促成了教学目标，顺利而高效的实现。　　【教学过程】　　一、片段１：你的优点，我会找　　师：同学们，老师有优点吗？　　生：有。　　师：那我都有哪些优点呀？请你们帮我找找吧！　　生：您普通话说得很棒。　　师：谢谢你夸奖！你的舞姿也很优美呀！　　……　　（学生纷纷为老师找到好多优点，老师一一向他们表示感谢，并找出他们的优点。）　　生：老师，您长得很漂亮。　　师：（惊讶地）我漂亮吗？其实老师知道自身长得并不漂亮。记住，赞扬他人要真心实意，千万不要说假话。不过，我没有认为你在说假话，也许你太喜欢老师了，才觉得老师漂亮的，是吗？谢谢你！　　（既指出待人真诚的交际原则，又维护了学生继续参与交流活动的积极性。）　　……　　师：从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？　　生：您谢谢了他们。　　师：是呀，与人交往要有礼貌。　　生：您给他们每个人都找了一个优点。　　师：（热情地）你真会听！其实，我们身边的每一个同学都有自身的优点，让我们一起来找一找吧！看谁发现他人的优点多，大家的优点越多，我们班集体的优点也就越多呀！　　生：我给×××同学找了一个优点：他爱协助同学。　　师：那请你告诉他吧！　　生：×××同学，你有一个最突出的优点就是爱协助同学。　　师（对被夸的同学）：他人为你找出了优点，你该怎么办呢？　　被夸的学生：谢谢你夸奖！你在运动会上也为我们班争了不少荣誉呀！　　（巧妙示范，既增强口语交际活动的互动性，又引导了语言表达的规范性。）　　师：同学们的优点实在太多了！一个一个地找，一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧！　　（学生小组内相互找优点，教师巡视，相机引导、点拨、鼓励。）　　师：同学们的眼睛真亮啊！都为各自小组的同学找到了好多优点，请各小组代表把自身小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自身小组的同学可补充，其他小组同学可提问。　　（各小组代表发言，其他小组同学补充提问，代表和其所在小组同学回答。）　　……　　二、片段２：你的优点，我会夸　　师：同学们都为好多同学找到了优点，假如有人说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服他，让他相信呢？　　生：我会拿出证据来。　　师：什么证据呀？　　生：举一件事情啊！　　师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。　　生：我们班的××同学最爱看书了，他知道的东西可真不少。有一次，老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言，问同学们知道关于“周恩来”的哪些事情，我们很多同学都只知道他是新中国第一位国务院总理，可他却站起来，说出了周恩来的家乡、出生年月等很多知识，还说出了这句名言是怎么来的。　　师：嗯！这的确让人相信他最爱看书。看来，用举具体事情的方法来夸同学的优点真能让人从心里服气。那我们都用这个方法来夸夸你们小组的同学吧！一个同学用一件事夸一个同学，但不说出被夸的同学叫什么名字，其他同学听后猜猜他夸的是谁，并给他补充，提出建议。　　（分小组做“夸优点，猜主人”的游戏。教师巡视，相机参与活动，重点参与后进生多的小组，引导同学去夸夸他们。）　　师：刚才，同学们相互夸奖的时候，老师在同学们中间走啊，听啊，可高兴啦！因为，你们不只会用明亮的眼睛发现他人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖他人的优点。可你们知道吗？夸奖他人还有更妙的方法呢！你听，这首歌里也在夸一个人，你听听夸的是谁，用什么方法夸的？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）　　生：歌曲夸的是王二小，用唱故事的方法夸的。　　师：你们还知道哪些夸奖的妙方法？　　生１：可以编儿歌。　　生２：可以演故事。　　生３：可以演小品。　　……　　师：同学们知道的方法真多！老师真想看同学们露一手。请每个小组的同学都一起开动脑筋，用你们最喜欢的方法夸夸你们最想夸的人。准备好的小组就由小组长举手报告老师。看哪个小组准备得快，夸奖得好。　　（学生分小组准备，教师巡视指导。约六分钟后，各小组汇报开始，有说的、唱的、演的，还有漫画配解说的。）　　一小组用《学习雷锋好典范》的曲调唱：　　学习×××好典范，