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第二册《语文园地八》教学设计 学习目标　　1.了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。　　2.能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。　　3.能根据情境想出解决问题的好办法。　　4.在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。　　课前准备　　结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。　　第　一　课　时　　我的发现　　1.自读韵文，发现规律。　　2.引导学生归纳小结。　　如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；　　“土”与“里”合在一起就是“埋”；　　……　　3.生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。　　4.师检查识字情况。　　5.鼓励学生用这种方法识记汉字。　　如：（明）日月齐照，大放光明。 　　（泪）眼睛流水，泪水汪汪。　　日积月累　　1.找找每组字的异同点。（音、形、意）　　2.选字填空，填完后读一读。　　3.拓展练习。　　声　生　身　　　　远　圆　园　　　　做　坐　座　　笑（　　）　　　　（　　）方　　　　（　　）好　　学（　　）　　　　花（　　）　　　　　请（　　）　　（　　）体　　　　团（　　）　　　　（　　）位　　我会读　　1.自读短文，不懂的可以请教同学或老师。　　2.把短文读给同学听，说说自己的感受。　　第　二　课　时　　口语交际：未来的桥　　创设情境，导入话题　　小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。　　现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。　　想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。　　分小组交流　　介绍自己设计的桥。 　　小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由　　拓展创新　　1.引导设计具有特殊用途的桥。　　2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。　　3.评选出最好的桥。　　第　三　课　时　　展示台　　1.认真看图，了解第三幅图缺的是什么。（缺了把球捞上来的方法）　　2.自己想出最好的打捞方法。　　启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。　　3.向大家介绍自己的方法。　　4.比一比谁的方法最好。　　5.试着把第三幅图画出来。　　6.把故事完整地讲一讲。