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第一单元 《 分数乘法》单元教学计划 主备人：段拴莉 教学内容： 分数的乘法、分数混合运算、用分数解决问题 教材分析： 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。 教学目标： 1、使学生理解分数乘法的意义，理解和掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。 2、使学生经历分数乘法的计算方法的形成过程，经历应用分数乘法解决实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、推理的能力，体验归纳概括的数学思想和方法。 通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。 教学重点、难点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法。 课时数安排： 10课时 第一课时：分数乘整数 主备人：段拴莉 教学内容： 人教版小学数学六年级第2、3页的内容及相关练习。 教学目标： 1、经历对分数乘整数的意义和计算方法的探究过程，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2、能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 3、培养学生在生活中发现数学问题的能力，进一步培养学生的分析、判断、推理和计算能力。 教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点： 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1、情景导入 师：同学们，新学期新气象，开学第一堂，我们来比赛，怎么样？比赛内容很简单，看谁列式列得快?请听题： （1）4个7相加的和是多少？ （2）5个12相加的和是多少？ （师生比赛，共同板演，师故意写加法算式） 师：怪不得你写得这么快，原来你写的都是乘法算式啊！说说你这样写得依据是什么？（乘法的意义）整数乘法的意义是什么？ 师：如果是几个相同的分数相加，能写乘法算式吗？例如：4个3/10相加的和是多少？4 ｘ 3/10 表示什么?又该怎样计算呢？这节课我们就来探究这个问题？（板书课题：分数乘整数） 2、出示学习目标 (1)理解分数乘整数的意义分数乘整数的计算方法。 ＋＋=（ ）×（ ）=（ ） ＋＋＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） ② ＋＋＋＋……＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 100个 ③×6表示（ ）。 ④米=（ ）厘米 时=（ ）分 千克=（ ）克 算式： （2）准确计算： ①×3 ×6 ×9 ×5 ×12 ×15 ②24个是多少？ 吨的7倍是多少吨？ 2、综合题 （1）一个正方形边长分米，它的周长多少分米？ （2）小华和小明骑自行车上学，小华每分钟行千米，小明每小时行15千米。他俩谁骑的速度快？ （3）修一条公路，如果每天修这条路的，8天能修完吗？ 3、拓展题 将一根铁丝对折3次后，量得长为3/4米。这根铁丝原长多少米？