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对数学文化粗浅认识 　　摘 要：数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。广义上还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分，以及数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。其意义的核心是数学的观念、意识和思维方式。本文结合自己的实际教学从课堂语言文化、数学知识背景、与其他学科间的联系和数学的思维方法这四个方面谈谈对数学文化的点滴体会。 　　关键词：数学文化 　　我国的教育改革中，改革课程是重要的环节，随着课程改革的不断深入，在我们的课堂教学中也出现了许多新的东西，需要我们教育者在自己的教学中格外重视，在我们的课堂上不断去研究，这样才能是我们的教育改革往纵深发展。 　　细心的老师一定会发现，新课程除了要求我们的教学目标要由原来的“三基”改变为“四基”，我们的课堂要“让学生成为学习的主题，教师是教学的参与者和引导者”“让学生经历学习的过程，学会与人合作、交流”等等变化之外，其实我们的教材内容也有了变化。如现在的小学数学课本中就增加了不少的介绍数学历史、知识背景、数学思想方法等新的内容，这正是新课程背景下小学数学的变化，这些变化需要我们教育者学习、研究、思考和开发。[1] 　　在这些新增内容中，很多都是与数学文化有着密切联系的。数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。广义上还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数