中班语言活动《买东西》教学设计与反思.docx

中班语言活动《买东西》教学设计与反思　　设计意图：　　根据中班幼儿年龄特点，并结合《指南》语言领域中4—5岁幼儿所提出的目标，设计如下：　　活动目标：　　1.学习围绕一个话题能口齿清楚，准确使用数量词，完整表述自己的想法 。　　2．结合情境，正确使用动词 。　　活动准备：　　超市场景、各种商品若干、动词标识图。　　活动过程：　　1.情境导入，激发幼儿购物兴趣。　　教师：“今天是×老师的生日，她邀请我们去她家做客，我们一起去超市为她选购礼品。”　　2.引导幼儿去超市自主购物。　　教师：“每个幼儿只选一件商品 。”　　教师：“在公共场合不能大声喧哗，排队结账。”　　3.结账时与收银员交流，能口齿清楚完整表述。　　教师：“超市今天搞活动，免费送给我们商品，但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么，怎么拿回家。”　　教师：幼儿自由买东西。如：我买的是一串葡萄，我把它提回家。　　4.为幼儿提供合适的购物袋（筐、篮），让幼儿自主选择并学说常用动词。　　教师：鼓励幼儿大胆表述，并学说完整的话。　　5．在幼儿了解动词基础上用动作表述。　　教师：为幼儿提供动词的指示标志图，按照相对应的指示通道买回家。　　教师：幼儿大胆使用动词，如提、扛、推、抱、背、抬等并用肢体动作表现。　　6．活动延伸：复述巩固动词的使用 。　　教师：幼儿说一说自己是怎么拿回家的，想一想还可以用什么动作来把它拿回家。　　　　设计意图：　　根据中班幼儿年龄特点，并结合《指南》语言领域中4—5岁幼儿所提出的目标，设计如下：　　活动目标：　　1.学习围绕一个话题能口齿清楚，准确使用数量词，完整表述自己的想法 。　　2．结合情境，正确使用动词 。　　活动准备：　　超市场景、各种商品若干、动词标识图。　　活动过程：　　1.情境导入，激发幼儿购物兴趣。　　教师：“今天是×老师的生日，她邀请我们去她家做客，我们一起去超市为她选购礼品。”　　2.引导幼儿去超市自主购物。　　教师：“每个幼儿只选一件商品 。”　　教师：“在公共场合不能大声喧哗，排队结账。”　　3.结账时与收银员交流，能口齿清楚完整表述。　　教师：“超市今天搞活动，免费送给我们商品，但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么，怎么拿回家。”　　教师：幼儿自由买东西。如：我买的是一串葡萄，我把它提回家。　　4.为幼儿提供合适的购物袋（筐、篮），让幼儿自主选择并学说常用动词。　　教师：鼓励幼儿大胆表述，并学说完整的话。　　5．在幼儿了解动词基础上用动作表述。　　教师：为幼儿提供动词的指示标志图，按照相对应的指示通道买回家。　　教师：幼儿大胆使用动词，如提、扛、推、抱、背、抬等并用肢体动作表现。　　6．活动延伸：复述巩固动词的使用 。　　教师：幼儿说一说自己是怎么拿回家的，想一想还可以用什么动作来把它拿回家。　　　　设计意图：　　根据中班幼儿年龄特点，并结合《指南》语言领域中4—5岁幼儿所提出的目标，设计如下：　　活动目标：　　1.学习围绕一个话题能口齿清楚，准确使用数量词，完整表述自己的想法 。　　2．结合情境，正确使用动词 。　　活动准备：　　超市场景、各种商品若干、动词标识图。　　活动过程：　　1.情境导入，激发幼儿购物兴趣。　　教师：“今天是×老师的生日，她邀请我们去她家做客，我们一起去超市为她选购礼品。”　　2.引导幼儿去超市自主购物。　　教师：“每个幼儿只选一件商品 。”　　教师：“在公共场合不能大声喧哗，排队结账。”　　3.结账时与收银员交流，能口齿清楚完整表述。　　教师：“超市今天搞活动，免费送给我们商品，但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么，怎么拿回家。”　　教师：幼儿自由买东西。如：我买的是一串葡萄，我把它提回家。　　4.为幼儿提供合适的购物袋（筐、篮），让幼儿自主选择并学说常用动词。　　教师：鼓励幼儿大胆表述，并学说完整的话。　　5．在幼儿了解动词基础上用动作表述。　　教师：为幼儿提供动词的指示标志图，按照相对应的指示通道买回家。　　教师：幼儿大胆使用动词，如提、扛、推、抱、背、抬等并用肢体动作表现。　　6．活动延伸：复述巩固动词的使用 。　　教师：幼儿说一说自己是怎么拿回家的，想一想还可以用什么动作来把它拿回家。