2012。9月家庭教育案例.docVIP

如何对待孩子负面的攀比心理 ——记一次家庭教育案例 绩东一小学 女儿雯雯放学回家，一进门就嚷：“妈妈，我想买一双波鞋。” “你现在都好几双波鞋，上个月才给你买过一双，怎么又要买呀？” “这双都旧了，我想要双新的。” “还没一个月，怎么就嫌它旧呢？还能穿，就不要浪费了。” 雯雯嘟着嘴巴，很不高兴：“真是的，买双鞋都不给，我们班很多同学穿的都是品牌鞋，还有的要500多元一双，我也想要有品牌的鞋……” 原来如此，看来女儿不是嫌鞋旧，而是嫌鞋低档了，没同学的的鞋高档，想起前段时间我出差外出，她在家缠着爸爸买手机、买MP5的事情，我就感觉到今年就读六年级的雯雯已经有攀比心理了，怎么去对待这个阶段的孩子的攀比心理，正确地引导他们消费呢？ 首先，作为家长，我得弄清楚雯雯内心真正的想法，所以当时，我没有马上正面地回答雯雯行或不行，而是拉着她坐下来，心平气和地问她：“你为什么这样想？”“同学们说了，有品牌的鞋才是好鞋，下课了，他们就会比谁的鞋子漂亮，是品牌。”“那你觉得他们说的对吗？”我把问题推给女儿思考，相信她细想之后会有认识。“我觉得他们说的不太对，但是我没有办法说服他们，只要买了比他们还高级的鞋子，他们就不会看不起我了。”原来女儿的理由就是这么简单，我要买好的鞋子，就是要同学们佩服我，羡慕我。这其实也是孩子的自卑心理在作怪，生怕因穿不好或贫穷被其他的同学笑话、排挤而失去面子。 弄清楚了孩子内心的想法，接下来，我得想法设法让她改掉不良的攀比心理，回到正确地消费观念上。要这样，当然少不了耐心的沟通，摆事实，讲道理了。于是，我抓住女儿前面一句展开了话题。“雯雯，刚才你说你也觉得同学们说的不太对，是吗？你能告诉妈妈她们到底哪里不太对呢？”女儿歪着脑袋认真想了一会儿，一本正经地说：“妈妈，我觉得不一定有品牌就是好鞋。”“雯雯真聪明，比你那些同学会想，说说看，你觉得怎样的鞋算好鞋。”“鞋子好看、穿着舒服就很好了。”“你脚上的鞋穿着舒服吗？”“舒服，”“舒服不就好了，鞋是穿在自己脚上，自己感觉舒服才是最好的。”“可是，别人能买那么贵的鞋，我为什么不可以呀？” 眼看雯雯已经被我说服了，心里却又不平衡，觉得别人有的，她也应该有。怎么办？作为家长，现在不光是要阻止雯雯不再纠缠买鞋，无端浪费的问题，更是要教育她如何正确对待同学间的攀比及其合理的消费观念。“雯雯，你们班是不是每位同学穿的都是几百块一双的品牌鞋呢？你数数有几个同学有。”“7、8个吧。”“你们班51位同学，7、8个同学穿这样的鞋，也不多呀？你想想，其他同学的父母为什么没给他们买这么贵的鞋呢？”“因为太贵了，买不起。”“是的，每个家庭的经济情况不一样，有些同学家生活富裕一点，有些同学家经济条件差点，所以我们要看自己家的经济情况来买东西，要不，家里的生活负担就很大了。你想想，爸爸妈妈每天那么辛苦地工作，既要养老人还要应付我们一家的生活开支和培养你的学习费用，家里经济也并不富裕，如果你看别人有什么就要买什么，没有计划的开支，那我们家就会越来越没钱，到时怎么维持正常的生活呢?”“妈妈，我就买这一次，应该对家里没什么影响吧？”“影响倒是不大，可是你想想有没有必要呢，你看看，你已经几双波鞋了，而且他们都能穿，穿着也舒服，你也知道鞋子只要穿着舒服、合脚就行。该节约的时候我们要节约，把买鞋子的钱用在其他需要的地方不是更好。”“我觉得穿有品牌鞋在同学们面前更有面子。”“真是这样吗？雯雯，你看看，你们班哪些同学最受同学和老师的喜欢？”“学习刻苦，成绩好的同学。”“对呀，我也觉得最有面子、最光彩的事不是谁穿的漂亮，谁的学习用品最高级，而是这位同学是否学习刻苦、认真，我们要比就比谁学习更认真、成就更好，谁更懂事，你说，是吗？”听了这一番话，雯雯若有所思的点了点头，终于不再缠着要买品牌的鞋了，拿起书包进房做作业了。 攀比在心理学上被界定为中性略偏阴性的心理特征，即个体发现自身与参照个体发生偏差时产生负面情绪的心理过程。对于刚进入青春期的孩子，常常会出项和周围的同学比谁的衣服漂亮、谁的学习用品高级等攀比现象。面对此现象，家长应该以平常心对待，不要大惊小怪，先耐心的听听他们想什么。对孩子正确合理的想法我们可以适当的肯定和支持，但是，如果出现聊盲目的攀比，那我们就要巧妙的引导他们认识到自己的想法是不对的，从而学会合理的消费和正确对待周围的攀比现象。 一、作为父母家长以身作则不攀比。孩子的心灵受父母的影响是潜移默化的。，比如谁上课最认真、谁最、谁最爱帮助别人等，这样孩子无形中就有了良好的价值观。，孩子想要，让孩子从小形成错误心理，只要是想要的父母都会买，