抓住不同体类特征.docVIP

抓住不同体类特征，呈现精彩纷呈课堂——《唐诗宋词选修》课型谈各位师友，大家晚上好，首祝大家周末快乐！今天我很荣幸和大家交流《唐诗宋词选修》教学的问题，我没有什么高深的理论只是把自己教学中的一些实践总结和大家分享而已，期盼大家不吝指教！当前诗词教学存在的问题，以及《唐诗教学选修》最容易出现的问题是什么？当前中学诗词教学的畸形现状是令人遗憾和忧心的，应试教育的影响使诗词教学出现了几近千篇一律的共性。《唐诗宋词选读》的选修，即使开发出一个较为新意的教学模式，如采取相同相近模式进行长时间的教学带来的不仅是学生的审美疲劳，更主要的是学生的审美能力将彻底丧失。因而《唐诗宋词选读》教学，更应该是语文教师引导学生运用多元方式探寻诗词独特“美”的教学历程。二、为解决这两个问题，我的思考和理解，我的建议是：抓住不同体类特征，呈现精彩纷呈课堂抓住诗词的“体类特征”实施教学，即抓住某一诗词文本体式上的独特之处进行理解、体验、感受、探究，把诗词的学习过程呈现为对文本的立体感受和把握过程的一种教学方式和教学策略选择。抓住诗词“体类特征”实施教学，就是抓住诗词各自不同的诗化内涵和形式美感实施教学，就是力图让学生真正进入文本内部去发现文本的独特性，开拓更多元化的课堂文本解读形式的教学。　　　抓住文本的“体类特征”实施教学，有利于学生进行不同语言、情感和思维的积累；有利于学生对不同作品精深的内容和完美的形式看好