2006年5月29日宁波四中新课程改革的有关文件-宁波第四中学.DOC

高 中 新 课 程 实验工作方案 （第一阶段） 浙江省宁波市第四中学 2006年10月8日 浙江省宁波市第四中学高中新课程实验 工作方案 目 录 一、序言 二、指导思想 三、目标任务 四、基本原则 五、重点难点 六、组织领导 七、保障机制 八、学校现有资源 （一）设施设备 （二）教师资源 （三）校本课程 （四）综合实践活动 1．研究性活动 2．社会实践活动 3．社区服务 （五）教材教辅 九、课改进度安排 十、课程编排 学分与课时 各学年课程安排 编排原则 编排方案 十一、课程考核和学分认定 必修、选修（Ⅰ）课程 （二）选修（Ⅱ）课程： （三）几点说明 十二、关于教育教学评价 附件一：地方课程与学校课程实施方案 附件二：研究性学习实施方案 附件三：体育与健康课程实施方案 附件四：校本研修实施方案 附件五：新课程背景下的教育教学评价实施方案 新课程实验工作方案 一、序言 我省根据教育部《普通高中课程方案（实验）》等文件精神，决定从2006年9月起在全省进行普通高中新课程改革，我校为全省高中新课程改革实验样本学校，是宁波市四所样本学校之一。为使我校高一年级有效地模范地全面实施高中新课程，按照教育部《普通高中课程方案（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》与三个《指导意见》等有关文件，结合我校实际，特制定本方案。 二、指导思想 以邓小平的“三个面向”指示和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《普通高中课程方案》以及省、市教育领导部门的有关指示，根据我校实际，在我校近些年教育教学改革取得重大突破的基础上，通过教育创新，构建以学生为本的富有时代精神和特色的学校高中新课程体系，从而全面推进素质教育，实现我校教育教学质量的跨越式发展的目标，为培养和造就高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实的基础。 本方案既有必修课程的基本要求，又具有较大的灵活自主性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进学校和学生发展的选修、地方课程和校本课程。在不影响学生课业负担的前提下，实验方案注重发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校课程改革的新的教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教，转变学生学习方式，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展，全面提高普通高中教育质量。 三、目标任务 目标： 构建符合素质教育要求的础教育课程体系，建构一种对话、合作与探究的课程文化，努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给21世纪的孩子们。,。编制科学可行的课程设置说明和选课指导手册，帮助和指导学生形成有利于个性发展的课程修习计划，避免同一学科同一学段选课人数参差不一的情况。 （三）建立一套科学、合理、新课程相适应的、有利于学生终身发展的学分制。积极探索行政班、教学班相结合的“走班式”组织管理形式。 （四）改进教学模式，提高课堂效益，加强信息技术与学科课程的整合，加强学法指导，促进学生学习方式的转变，创设有利于引导学生自主、合作、探究等学习方法的实施环境，培养学生自主学习、积极探究、合作交流以及发现发现问题和分析解决问题的能力。 （五）改进学生评价改革，促进课堂管理和学生学习过程的科学化。根据目标多元、方式多样、注重过程、重视激励的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评互评等多种方式，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，使学生的学习过程日趋科学、优化、高效，使学分认定过程真正成为强化学生学习管理、促进学生学业进步的过程。 （六）加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内外课程资源，合理重组教材内容和配套训练，继续积极开发校本课程，充分利用学生家长、社区挂钩点、联系点等社会资源作为课程资源，并形成特色。 （七）建立以校为本的教研制度，广泛开展教学研究，抓好集体备课，创建学习共同体，提倡对典型课例进行“设计、实施、反思、再设计、再实施、再反思”的研究，共同诊断、分析、反思课改实践中出现的各种具体问题，促进教师专业化成长和学校教科研水平的提高，积极总结经验，辐射、推动本地区乃至全省其它同类型学校的实验工作。 （八）加大理论学习力度，以学促教，以学促研，努力建设一支符合新课程要求的、结构合理、素质精良的教师队伍。探索外聘教师、师资共享等工作机制，建立符合新课程改革要求的教师评价制度，以适应新课程的需要。 （九）做好宣传工作。通过多种途径，营造有利于课程改革的社会环境，积极争取社会各有关方面的支持。 四、基本原则 发展性原则 课程设置应适应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。创设有利于建立新型学习方