中学英语参赛论文把信息技术与英语教学进行整合的一点尝试.docx

中学英语参赛论文把信息技术与英语教学进行整合的一点尝试　　中学英语参赛论文把信息技术与英语教学进行整合的一点尝试　　摘要：随着社会的飞速发展，信息技术已经渗透到各行各业当中，教育当然也不例外的与之有密切联系。把信息技术融合到高中英语教学中，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具。这既符合了社会发展的需要，也顺应了新课程改革的潮流。本文将谈谈本人把信息技术与英语教学整合的实践过程以及在实践中所存在的问题。　　关键词：信息技术 英语教学 整合 实践 问题　　一、信息技术与高中英语教学整合的内涵　　《英语课程标准》倡导：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。这就是说我们广大英语教师应该积极地将信息技术与英语教学融合起来，努力寻找最适合学生发展的教学资源和学习环境。那么什么是信息技术与英语教学整合的内涵呢？即：通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来。从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。这是关于信息技术与课程整合目标与内容的一个基本定义，同时也要求我们要用信息技术支持课堂教学方法的根本性变革，使“教”与“学”趋于一致。因此，我对 “信息技术与英语学科的整合”的理解是：在英语学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和英语学科的教学内容、教学进度和教学目的有机结合起来，共同完成英语教学任务的一种新型的教学。信息技术与英语学科教学的整合是为了充分展示英语学科的风采、更好地完成英语教学的目的的有机地结合，而绝对不是简单地混合。它们之间的整合的根本出发点是：以信息技术独有的魅力为教学工具、以无限的网络为教学资源来完成英语学科教学的目。信息技术与高中英语教学整合包括一下几方面的内容：.信息技术与教学思想的整合；信息技术与高中英语资源的整合；信息技术与英语教学途径的整合；信息技术与英语学习策略的整合；信息技术与英语学习方式的整合　　二、信息技术与高中英语教学整合的意义　　信息技术与英语课程的整合让英语课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们感受到了丰富多彩的英语世界，这种整合能够培养学生的创新思维，而是否能培养创新思维也是检验网络辅助教学是否必要的重要标准之一。英语教师要在计算机辅助教学中继承传统教学的优点，努力探寻网络环境下新的英语教学模式。　　1.丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息　　英语教师在制作多媒体脚本时，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要局限在书本、图片、录音和录像等，这样的信息来源缺乏灵活性、方便性和交互性。教师可以将光盘、网络等途径获取声音、文字、图像、动画、视频甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，或者直接取材于互联网，这样就大大丰富了课件内容。互联网资源丰富，为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用互联网为教学服务又具有天然的优势——无语言障碍，即可以尽情使用国内外有价值的英语教学资源，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。　　2．信息技术的运用可以优化课堂教学　　信息技术的合理运用可激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。信息技术具有其它教学手段无法比拟的特有效果。它把电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频）充分地应用到英语课堂上。在英语教学过程中，多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息——资源，能把大量抽象的字母符号通过图像、声音、语言环境，创设情景让学生进行情景再现，培养学生视听语言材料的习惯。可以让英语教学在图文并茂、色彩纷呈、形象逼真、情趣盎然的多媒体图文影像环境艺术下进行，从多方面刺激学生的兴趣，使学生听得准、记得牢、学得多，教学效果必然会比传统教学的效果好得多，从而大大提高课堂教学效率。　　中学英语参赛论文把信息技术与英语教学进行整合的一点尝试　　摘要：随着社会的飞速发展，信息技术已经渗透到各行各业当中，教育当然也不例外的与之有密切联系。把信息技术融合到高中英语教学中，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具。这既符合了社会发展的需要，也顺应了新课程改革的潮流。本文将谈谈本人把信息技术与英语教学整合的实践过程以及在实践中所存在的问题。　　关键词：信息技术 英语教学 整合 实践 问题　　一、信息技术与高中英语教学整合的内涵　　《英语课程标准》倡导：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。这就是说我们广大英语教师应该积极地将信息技术与英语教学融合起来，努力寻找最适合学生发展的教学资源和学习环境