人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献.docxVIP

人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献 　《失物招领》公开课教案 1 　【公开课教案思路】 　这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。 　【学习目标】 　１、认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。 　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　３、养成保护环境卫生的习惯。 　【教学重点】 　认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。 　【教学难点】 　培养同学有保护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 　【教学准备】 　多媒体课件、生字卡片。 　【教学过程】 　第一课时 　一、揭题，理解课题 　１、出示课题： 　失物招领。 　同学齐读课题。 　２、小朋友，什么叫失物？ 　丢失的物品。 　３、什么叫失物招领？ 　（同学再次齐读课题） 　读了课题你想知道什么？ 　４、简单理清同学提出的问题： 　这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？ 　二、初读课文 　１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？ 　小朋友丢的垃圾。 　２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让俺们一起到植物园去看看吧。 　三、自学课文 　１、同学自由读： 　先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。 　２、检查自学情况： 　⑴　多媒体出示由带读字和生字组成的词语： 　同学自由读──抽个别读──同桌互读。 　⑵　哪些读音要特别注意？如： 　注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。 　后鼻音韵母的字：同、工。 　⑶　去掉拼音开火车读。 　⑷　课文共有几小节？比比谁读得正确： 　一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 　四、讲读课文（１、２）自然段 　１、自由读第一自然段，这一自然段告诉俺们什么？ 　（告诉俺们一年级的同学去植物园观赏。） 　教同学字“级、观”（生字“同”在上册已学过）。 　２、齐读第一自然段。 　３、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。 　听工人爷爷介绍每一种花草树木。 　教学认字“围”。 　生字“专”重点指导书写笔顺。 　（教学时可让同学自主选择当小老师进行） 　４、齐读（１、２）自然段。 　五、固练习 　１、开火车认读生字新词。 　２、口头组词： 　先（　　）　　工（　　）　　去（　　）　　奶（　　） 　失（　　）　　江（　　）　　专（　　）　　级（　　） 　３、写字指导： 　“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。 　六、作业 　自由读课文２遍。 　第二课时 　一、复习导入 　１、出示由带读字和生字组成的词语。 　（开火车读） 　２、用“同、级、工”扩词。 　３、齐读（１、２）自然段。 　二、讲读（３～８）自然段 　１、当同学们观赏完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“　　”划下来（同学自由读４～８自然段）。 　２、出示唐老师的话： 　唐老师是用怎样的语气说的？ 　（解释“严肃”） 　在什么情况下老师会严肃地说话？ 　试着用严肃的语气读唐老师的话： 　自由读──抽个别读──教师范读──齐读。 　３、小组合作学习： 　再读（５～８）自然段，边读边想边议： 　到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”原本是指什么？在本课是指的什么？ 　４、小组交流汇报： 　（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾） 　随机进行朗读指导。 　５、小组再次合作学习: 　它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？ 　６、小组交流汇报: 　他们一个个跑到唐老师面前，领回了自身的失物，向不远处的果皮箱走去。 　７、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？ 　８、自由读３～８自然段： 　练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。 　９、分小组读３～８自然段。 　三、复习生字词 　１、教同学字“才、队”，认字“准、备、请、双、各”。 　２、写字指导： 　“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来； 　四、作业实践活动 　找“失物”： 　找一找在自身的学校内或住家附近有没有“失物”，假如有，就将他们扔到果皮箱里。 　第三课时 　一、复习巩固生字新词 　１、认读生字卡片。 　２、听写词语。 　３、出示课后“读读比比”： 　⑴　读一组，比一组： 　读，积累词汇；比，区分每一组字