人教版《中彩那天》教案及课后反思推荐.docxVIP

人教版《中彩那天》教案及课后反思推荐　　　　《中彩那天》课堂录像1　　师：今天与同学们一起将要学习的课文是什么，请齐读。　　生：中彩那天。　　师：你们读得真棒，一开始就要读准字音，中是一个多音字，这里读四声，彩，注　　意上面爪字头的写法。　　师：中彩那天到底发生了什么事请打开语文书，读一遍课文，注意读准字音，读通句子，假如读课文有困难，可以请教老师，也可以请教同学。　　师：刚才同学们读书的时候老师在你们身边听了听，读得非常好，老师收集了同学们的预习提纲，要求把带有生字的词和喜欢的词抄下来，俺们来看一些同学的。（出示同学预习提纲，请生领读。）领读时，注意读准字音。　　生：领读词语，维持生计　拮据　神情严肃　财富　梦寐以求。　　师：再出示几张，不读，仔细看一看书写，有什么问题。　　生：写得大小不一。　　师：要把每个字都写正确，写整齐。　　师：老师对你们的预习还是不太放心，能检查吗？拮据是什么意思？　　生：经济情况不好。　　师：你从哪儿得来的这些意思。　　生：从字典上找到的。　　师：那课文中是怎么说拮据的，俺们来看看这句话，齐读。　　师：课文中拮据是什么意思？　　生：缺少钱。　　师：文中怎么能看出缺少钱？看课文是怎么说的。　　生：花钱受限制。　　师：你怎么看出受限制？　　生：只有爸爸一人工作。　　师：你还从文中哪儿看出 ？　　生：他们全家六口人，只有父亲一人工作。　　生：而且还是在第二次世界大战期间。　　师：真了不起，知道事情的背景。　　生：二次世界大战期间，美国等国家都很困难，而且父亲还要养活六口人。　　师：多会读书的小朋友啊。俺们查到词语后还必需把它放回课文中去，联系课文就会对拮据这个词理解得更深刻了。课文中还有一个词是“梦寐以求”，是什么意思？　　生：在梦里都想得到。　　师：课文中，梦寐以求的是什么　　生：是汽车。　　师：仅仅是睡觉时想得到吗？他是一个汽车修理工，他修车的时候吃饭的时候走路的时候 甚至是晚上睡觉的时候　　生：也想。　　师：这就叫做“梦寐以求”，这些词语假如俺们联系生活理解就更准确了。上面两种理解词语的方法今后要运用到学习中。　　师：题目是中彩那天，请你快速阅读课文，找一找哪几段写那天发生的事？　　生：第３～８段。　　师：这节课俺们就重点学习３～８段，了解中彩那天发生的事情，有一天俺放学回家，当俺经过百货商店的门前，俺看到有一辆崭新的飞驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者，请同学们想想，现在你们全是围观的群众，你们当中将有一位得到这辆汽车，谁想要这么多人想得到，俺就是发奖的人，现在每个人屏住呼吸，静静地等啊，等啊，这辆车马上就要奖给俺们中的某一个人，俺走到谁身边，这辆车就属于谁了，俺宣布，这辆车属于你了！　　生：生木然。　　师：他像不像个想要车的你想象一下，假如你突然得到这辆车，你是什么样的感觉，俺们再来试一试，这辆车属于你了！　　生：俺太高兴了！呀！　　生：啊，俺终于得到这辆汽车了。　　师：不过，激动得太早了，这辆车属于通过朗读表达出他激动心情的同学。这段中有一句话，写出了俺激动的心情，自身练一练。　　师：谁来试一试。　　师：哟，多激动啊。同样的句子，不同的人有不同的感受，即使是相同的人也有不同的读法，当你得到这辆汽车的时候，如何表达自身激动与兴奋，请你找你相好的小伙伴，把激动兴奋传给他，练练这句话。　　师：谁愿把好消息告给全场的老师谁愿意读。　　师：读得真棒！谁再来！　　师：他高声读来表达，同样，这个女小朋友用低声也可以表达自身心情的激动与兴奋。谁想读就站起来读读吧。　　师：真了不起，俺从你们的声音，表情上感受到你们的激动与兴奋，打开语文书，接着往下读，最奇怪，最纳闷的又是什么 自身读一读。　　师：你最奇怪的是什么 ？　　生：爸爸中了奖以后为什么不高兴呢？　　师：是啊，听到这个消息的俺是这么激动兴奋，可真正开上汽车的爸爸为什么却不高兴呢 发生了问题怎么办　　生：读课文自身解决。　　师：真了不起，接着往下读，看看能不能解决问题，读４～６段。　　师：解决问题了吗？　　生：没有。　　师：你们刚才是放声朗读，默读才是最有意义的考虑方法，边读边想，爸爸为什么不高兴？　　生：因为母亲告诉俺父亲面临一个道德难题。　　师：这是爸爸不高兴的原因，看了这四个字你又发生了什么问题？　　生：难道中奖得到汽车是不道德的吗？　　生：难道俺买的彩票中了奖是不道德的行为吗？　　师：遇到问题怎么办？　　生：读课文。　　师：请读第７，８自然段，用什么方法？　　生：默读。　　师：请默读第７，８段，看看你父亲面临一个什么道德难题？　　生：默读７，８段。　　师：看这段话，很长，读起来有些困难，饭得一口一口吃，句子得一句一