广西高校大学生就业能力与社会需求差异研究.docVIP

广西高校大学生就业能力与社会需求差异研究 　　摘要：自2010年中国-东盟自由贸易区建立以来，广西的经济水平取得了巨大发展，总体实力得到极大提升，市场各类人才需求量明显上涨。中国-东盟自由贸易区的建立为广西高校大学生提供了更多的发展机遇，但随着高等教育的普及，高校大学生面临着诸如就业就业压力大、就业能力有待提升等问题。本文基于USEM模式，从就业能力构成要素入手，对广西高校大学生的就业能力与社会对大学生能力的需求情况进行调查，分析了广西高校大学生就业能力与社会需求的差距及造成该现状的原因，提出了缓解两者差距的解决对策。 　　关键词：广西高校大学生 就业能力 社会需求 差异 　　1 概述 　　随着中国-东盟自由贸易区在广西南宁建成，广西高校大学生有了更多发展机会，但也面临着诸多挑战，如就业难、就业能力有待提升等[1]。这给广西高校大学生带来了更多就业机会和选择。虽然如此，但也只有那些经历过激烈竞争、多重挑战后的人才能成功获取就业岗位。面对如此紧张的就业局面，大学生不仅需要提高自身的就业能力更需要结合社会需求这一实际情况发展自身的就业能力。随着教育的普及，大学生数量越来越多，就业压力越来越大。许多毕业生感慨就业难，难于上青天，但对此也很无奈。高校该如何开展教育工作，如何培养符合社会实际需求的人才，成为社会亟待解决的问题。 　　2 大学生就业能力构成要素 　　自从改革了大学生就业体制和大规模扩招高校大学生后，国内学者对大学生就业能力开始进行了研究。郑晓明最早明确提出大学生就业能力这个概念，他认为就业能力就是大学生通过学习知识和提高综合素质，获得的能够选择满意的工作、满足企业和社会需求、能施展自身能力、实现自身价值的能力。文少保则认为，大学生就业能力就是在以学习能力为基础发展的与职业相关并嵌入在个体身心里的一种综合能力[2]。 　　而在国外，2004年国际劳工局在第92届会议上正式定义了就业能力，即指通过接受教育和学习知识以获得和维持体面劳动、在事业中不断进步和应对多种紧急局面的能力。同时，英国学者Peter T Knight amp; Mant z Yorke提出了就业能力理论并建立了模式。在该模式中，就业能力由学科理解力（Subject Understanding）、技能（Skills）、自我效能感（Efficacy）和元认知（Meta-cognition）四大项构成[3]。本文首先基于USEM模型对大学生就业能力构成要素进行了调查与分析，对广西区部分企业、高校教职员工、在校大学生以及毕业生进行抽样调查，本次调查发放纸质和电子问卷共1250份，回收1044份（有效率为83.52%）。经分析回收的1044份问卷得出相应维度的数据，并且超过67%的人赞同大学生就业能力维度和其核心构成要素（见表1）。 　　■ 　　3 大学生就业能力与社会需求差距研究 　　3.1 大学生的就业能力总体情况 对于大学生就业能力情况，笔者开展了第二次调查，主要向广西多数高校在校大学生及毕业生发放纸质及电子问卷共计950份问卷，回收842份问卷（回收有效率88.63%）。 　　调查后发现：很多毕业生认为就业单位在选择人才时往往注重其给单位带来利润的能力，对于面试者的素质、人际交往能力等无法在面试中直观考查出的能力重视度相对减少。这就导致了他们在提高自身实力中出现偏差。同时，随着我国教育普及政策让许多青年接受更多教育，大学生数量逐年递增，就业越来越难;所以他们认为赢得一次面试比拥有在日后工作中给自己升值的能力更加重要。根据用人单位反映，现在的大学生大多数都是眼高手低型又叫心高气傲型，他们缺乏奉献进取精神，自我主义强大，但并没有核心能力。近几年来，毕业生的综合能力和总体水平成为就业单位考核的重要项目。许多招聘方会通过实践或兼职经历来评估大学生的分析解决问题的思路和能力，以及具备的潜力[4]。 　　3.2 社会实际需求 为了了解广西企业对大学生就业能力的需求情况，笔者进行了第三次调查，对广西区主要城市各类企业发放问卷300份，回收202份有效问卷。数据显示用人单位对大学生就业能力的关注主要集中在实践能力和个人综合素质两大类，其中包括沟通交际能力、组织策划执行能力、团队协作能力、紧急事务处理能力、责任意识、职业素养等。就业单位不看重的是学历和各类证书，因为这代表不了大学生综合能力和实践水平。根据美国联邦政府“教育、科学和培训部”的调查，被众多公司公认为是最不可缺少的就业力同样属于个人技能和素质范畴，基本包括沟通能力、计划和组织能力、团队工作能力、自我管理能力、问题处理能力、学习能力、主动心与事业心（进取心）、科技等八个方面[5]。由此可知，符合社会实际需求的大学生应该具备一定的综合素质并且有实践和经验。 　　3.3 两者差距的具体表现 大学生就业成为了亟待解决