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目前高校机考存在优点、问题及改进建议 　　摘 要：机考作为新型的考试模式具备实现教考分离、绿色考试、考试公平的优点。同时认为机考还存在着应用范围窄，考核功能单一，投入大，需要掌握操作系统等问题。最后针对相应问题提出了逐步推行机考，加强试题库假设和系统开发，统筹安排全校机考，培训机考系统等措施。 　　关键词：机考；教考分离；机考系统 　　中图分类号：G639.21 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）30-0162-02 　　目前，机考作为一种新型的考试模式引起了越来越多高校的探索和应用，主要应用于高校的公共课考试和部分专业课考试方面。以系统自动组卷、自动阅卷、无纸化考试为特征的机考作为新型的考核方式体现了教考分离的原则，减少了人力物力的投入，保证了考核方式的公平有效，受到高校、教师和学生的认可和欢迎。然而，机考目前在大部分高校仍处于探索阶段，其适用范围，软硬件准备，师生和学校领导层对其的认知都需要一个过程。关于机考的相关问题已开展了多项研究。贾颖、肖晓飞详细阐述了机考系统设计的基本流程。丁玉萍、谢仪、方培鹰分析了计算机基础课程试题库的建设、考核方法的改革以及机考带来的优势。郭文正认为改革传统的大学英语考试迫在眉睫，推行大学英语机考已是大势所趋，应该加强大学英语试题库建设。姚竞红，郑子含就电路分析课程进行了试题库机考方式的改革和实践。吕炎泽、姜立君主要研究了机考系统的软件设计。吕玲玲、对大学英语的机考与笔考的区别进行了分析。上述研究主要涉及机考系统的设计和机考在计算机、英语、会计、保险等方面的应用方面，涉及面较窄。本文准备就目前我国高校机考的优点及所存在的问题进行分析，并提出自己的一些看法和建议，以推进机考这种新型的考核方式能够健康合理的推行。 　　一、目前高校推行机考的优点 　　1.机考是实现教考分离的根本措施。所谓教考分离，即教学和考试分开的考核方式。目前，中国高校大部分学科都采取了教考分离的考核方式。教考分离是以大纲为依据，以试题库建设为基础，统一命题，集体流水阅卷，将考试从教学环节中分离出来的考核方式。然而，从近年来教考分离的实践来看，效果并不理想，传统的教考分离存在教考内容背离，任课教师出试题库和抽卷、试题库的稳定性更新，任课教师监考、判卷和成绩录入，考核功能的单一化和片面性等问题。这是一般意义上的教考分离所难以克服的。很多教考分离是换汤不换药，难以起到预期的作用。而机考具有的自动组卷、自动阅卷的突出特点避免了考试试题的泄露，避免了学生的押题、猜题，有利于学生对专业知识全面系统的掌握，也有利于教师严格按照教学大纲组织和实施教学，避免教学内容的随意性。总体来说，将机考和教考分离的考试模式真正结合起来，有利于教学管理部门对教学活动的监控，有利于高素质教师队伍的建设，有利于学生自主学习能力的培养和提高，有利于端正考风、学风和校风。 　　2.机考属于绿色考试，可以节约学校人力、物力、财力的投入，响应建设节约型社会的号召。机考系统可以实现教考分离、教学资源共享、科学评价教学效果、合理安排教学，可以充分利用现有的计算机和网络资源，提高教学效率和质量。传统的笔试考核方式，组织一次考试至少要经过人工出卷、考生考试、人工阅卷、成绩评估和试卷分析等步骤，造成极大的浪费。机考可以解决传统笔式命题随意性大，试题覆盖面较窄，浪费人力、物力和财力，评卷主观性较大，出错率高、耗时长、效率低的弊端，具有一次投资，长期受益的特点。 　　3.机考大大提高了教考分离度和考试的公平、公正性。机考随机组卷，自动阅卷，最大限度地避免了学生作弊的可能性。机考解决了传统笔式命题随意性大，试题覆盖面较窄，考务工作量大，浪费人力、物力和财力，评卷主观性较大，缺少信息反馈、出错率高、耗时长、效率低的弊端。从国内外机考和教考分离的理论和实践来看，实施机考已成为未来考试最主要的考核方式。 　　二、目前高校推行机考存在的问题 　　1.涉及面窄，应用范围有限。虽然机考对实施教考分离、实现教育公平，减少考试和阅卷人力、物力、财力的投入具有重要作用，但由于机考涉及计算机设备，机考系统设计，考试场所、试题库的编制及其更新，师生对计算机考试操作系统的熟悉和掌握等多方面因素，目前机考的应用范围仍然局限于全国或各省的大规模的考试，如计算机、英语、会计、保险以及高校的部分公共课等。专业课等小众学科机考由于实施成本和师生认识的原因尚处于摸索阶段。应该说，不是所有的课程都适用机考的，文科的课程大多没有固定答案，只要言之成理即可给分，这也是对学生创新能力的培养和爱护，机考难以考核学生的真实水平。对实践学科来说，考核方式主要看学生的动手动脑、组织协调、人际交往等能力，需要通过实践进行考核，机考也并不适用。 　　2.机考题库陈旧，形式主义严重，考核功能单一。目前，我国大部分高校部分