第9课 头饰设计.docVIP

第9课 头饰设计 目的要求： 知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。 过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。 ?重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 ?教学过程： ?一、组织教学，做好上课准备。 二、导入新课： 1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？” 2、师生一起比赛。 3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的头饰漂亮？为什么？” 4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。 5、探究纸条的变化。 （1）师生合作探究美化头饰的方法。 师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。 大家快帮我想想能用什么办法？ 生：学生边说边演示制作方法。 （2）从学生想的办法中提出问题： a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配） b剪下的部分还可以利用吗？ (3)“ 你还会用哪些制作方法来做头饰呢？ ”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。 6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。 （1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？ （2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。 课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。 a课件展示“伪装——军人”、“美化——少数民族”、“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片。 a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？ b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。 在2000多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。 这是秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来防御又可以用来装饰，显示出军威！ 头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。 欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。 请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。 学生研究，讨论。 研究问题：头饰上出现了哪些形状？它们被安排在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表现？ 头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？ 比一比，头饰的外形有什么不同？想想用纸条怎样表现和组合？ 小组学生汇报 欣赏研究头饰作品，探究装饰制作方法。 请小组长将纸条头饰戴到头上，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？ 请小组推选出一名同学说一说。 学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。 开始制作：鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。 三、学生完成作业、教师巡回指导。 四、展评：组织学生体验成功的乐趣。 戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。 谁愿意戴着头饰来表演节目？或介绍你们的头饰？ 小组评议讨论： 请小组同学数一数共得了多少小红旗？谁为小组的贡献最大？你今天有什么收获？ 课后延伸：快过节了，想想用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢？ 想想还可以用什么材料来制作头饰？ 得力其尔小学 王国珺