第七章_第1节_力教学设计.docVIP

课题第七章 第1节 力教学设计 授课时间（2016年 月 日）教学目标（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感·态度·价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。重点难点教学重点：力的概念 教学难点：力的概念，物体间力的作用是相互的。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程引入教师活动学生活动设计意图情景导入同学们能用“力”组一些词吗？（学生自然能组很多与力有关的词）。物理上力的含义与汉语词组中力的含义有一定的区别，今天我们就研究物理学中的力。板书第一节 力学生思考、讨论、并回答 吸引学生兴趣，引出章题。用“力”组词，引入课题， 自学提纲：1．观察课本P22页图7-1回答下列问题：（1）一个物体对另一个物体的 等作用，都是物体对物体的作用。（2）力是一个物体对 物体的 。（3）力离不开物体而单独存在，讨论某一个力时一定有 个物体，其中一个叫 ，另一个叫 。这两个力是 存在的。（4）物体间力的作用是 的。2．力的表示符号是 。3．在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。4． 力的作用效果（1）力作用在物体上，力的作用效果可以使物体 。（2）力作用在一个物体上也可以使一个物体的运动状态 。5.力的 、_______和________叫做力的三要素。6.影响力的作用效果的因素有力的_______,______和________。7.如右图所示，开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟__有关。8、用一根 表示力、其中 表示力大小 表示力方向， 表示力的作用点，9、力的图示和力的示意图区别 新课讲授 观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？（其他分析略） 学生思考，并回答有。人。车。举出示例，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力…… 展示图片，引导在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。板书：一、力是物体对物体的作用。 力用符号 F 表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小那1N有多大呢？关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？1．单独一个物体也可以产生力的作用？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用？ 学生思考，并回答聆听参与活动，体验学生思考，讨论，得出结论单独一个物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的各种概念让学生有切身体验对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？观察图片板书二、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状。播放视频问题：运动员将足球踢出，力起到了什么作用？守门员用力接住了足球，力起到了什么作用？足球被运动员踢来踢去，力起到了什么作用？板书2．力可以改变物体的 运动状态。 观看总结结论力可以改变物体的形学生交流所观察到的现象：得出结论1．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。培养观察能力，总结能力锻炼学生的观察能力，分析能力。将生活经验明确为物理过程和方法。四、达标训练（1——12题必做，13、14题选做）1．力是_________对_________的作用；物体间力的作用是_____的；力的作用效果可以使物体_______，也可以使物体的_________发生改变．2．在国际单位制中，力的单位是________，简称为________，符号为 。手托两