五年级科学《导体和绝缘体》听课反思.docxVIP

五年级科学《导体和绝缘体》听课反思　　五年级科学《导体和绝缘体》听课反思　　《导体和绝缘体》一课选自五年级上册《电和磁》单元。赵悦老师利用最最最普通、平常的实验器材上出了自己的风格，达成了教学目标。这一点非常值得我们学习，对于我们的常态课教学有很大的指导意义。赵老师对于教学环节中的每个细节都把握的非常到位。比如她反复跟学生强调要自检并且测量两次，学生实验非常成功，为后面的分析与归纳奠定了基础。同时，我觉得赵老师在课堂刚开始时，对于学生关于导体与绝缘体的前概念挖掘可以更加深入一些。比如有学生说到用铜丝修开关时，老师可以追问一下：为什么铜丝可以修理开关？还有哪些材料可以？为什么这些材料可以呢？从而指导学生到底掌握了哪些知识。为接下来的教学环节的设定也提供了选择。针对概念的教学，我觉得赵老师应该更加强调概念中的“容易”与“不容易”，因为有一些学生觉得导体与绝缘体是绝对的，显然这是错误的。赵老师可以列举一些容易改变导电性的材料例子，从而帮助学生认识到导体和绝缘体的界限并没有那么绝对。同时，如节改为学生上果将请同学描述连接检测器的环台连接的话，对于其他学生接受起来可能更加容易！　　　　　　五年级科学《导体和绝缘体》听课反思　　《导体和绝缘体》一课选自五年级上册《电和磁》单元。赵悦老师利用最最最普通、平常的实验器材上出了自己的风格，达成了教学目标。这一点非常值得我们学习，对于我们的常态课教学有很大的指导意义。赵老师对于教学环节中的每个细节都把握的非常到位。比如她反复跟学生强调要自检并且测量两次，学生实验非常成功，为后面的分析与归纳奠定了基础。同时，我觉得赵老师在课堂刚开始时，对于学生关于导体与绝缘体的前概念挖掘可以更加深入一些。比如有学生说到用铜丝修开关时，老师可以追问一下：为什么铜丝可以修理开关？还有哪些材料可以？为什么这些材料可以呢？从而指导学生到底掌握了哪些知识。为接下来的教学环节的设定也提供了选择。针对概念的教学，我觉得赵老师应该更加强调概念中的“容易”与“不容易”，因为有一些学生觉得导体与绝缘体是绝对的，显然这是错误的。赵老师可以列举一些容易改变导电性的材料例子，从而帮助学生认识到导体和绝缘体的界限并没有那么绝对。同时，如节改为学生上果将请同学描述连接检测器的环台连接的话，对于其他学生接受起来可能更加容易！　　　　　　五年级科学《导体和绝缘体》听课反思　　《导体和绝缘体》一课选自五年级上册《电和磁》单元。赵悦老师利用最最最普通、平常的实验器材上出了自己的风格，达成了教学目标。这一点非常值得我们学习，对于我们的常态课教学有很大的指导意义。赵老师对于教学环节中的每个细节都把握的非常到位。比如她反复跟学生强调要自检并且测量两次，学生实验非常成功，为后面的分析与归纳奠定了基础。同时，我觉得赵老师在课堂刚开始时，对于学生关于导体与绝缘体的前概念挖掘可以更加深入一些。比如有学生说到用铜丝修开关时，老师可以追问一下：为什么铜丝可以修理开关？还有哪些材料可以？为什么这些材料可以呢？从而指导学生到底掌握了哪些知识。为接下来的教学环节的设定也提供了选择。针对概念的教学，我觉得赵老师应该更加强调概念中的“容易”与“不容易”，因为有一些学生觉得导体与绝缘体是绝对的，显然这是错误的。赵老师可以列举一些容易改变导电性的材料例子，从而帮助学生认识到导体和绝缘体的界限并没有那么绝对。同时，如节改为学生上果将请同学描述连接检测器的环台连接的话，对于其他学生接受起来可能更加容易！