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对新课改下初中语文写作教学新思考 　　摘 要：既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导初中语文作文教学。 　　关键词：新课改；初中语文；写作教学；体会 　　培养初中学生听、说、读、写的语文综合能力，是初中语文教学的首要任务。重视“写”在整过语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在中考中写出怎样的作品，使之获取较高分，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者，首先应当树立初中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导初中语文作文教学；这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计化性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。 　　一、营造良好的写作氛围 　　（一）以身示范，潜移默化 　　倘若课堂中，教师能旁征博引、妙语连珠，使学生如沐春风，那么学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣，萌发出表达的欲望。在学生作文过程中，教师也动手写作，将作品与学生分享，学生会喜欢甚至崇拜你，“亲其师，信其道”，学生也许会因此喜欢作文。 　　（二）利用情境，激发热情 　　在课堂中要针对学生的心理，创设有利于写作的情景。例如，写“父亲”一文时，学生所选材料往往过于陈旧，感情不能很好地表达出来。我先让学生