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对青少年道德教育思考 　　摘要：胡锦涛总书记指出：“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴”。加强青少年思想道德建设是一个重要的目标，他们的价值取向和行为模式等方面正受到强烈的冲击和影响，他们的思想道德状况如何，关系到民族的整体素质，关系到国家的前途命运。然而，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。 　　关键词：思想道德建设;青少年 　　青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对他们的教育培养，努力提高少年儿童思想道德素质，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。近期，我对部分少年儿童思想道德教育的现状进行了调查与分析，并在日常的教育过程中积极思考、大胆尝试。下面谈谈青少年思想道德教育的现状与对策。 　　一、青少年在道德认知及行为方面存在的问题 　　（一）认知偏差。 　　1.不知不行，一部分人对个人、家庭、公共生活等领域的道德规范知之甚少，不知道什么是对、什么是错，所以就很自然地导致了行为上的不良。 　　2.知而不行，大部分人对一些道德规范是知道的，但在实际行动中却不去遵守。 　　3.知而不完全行，这主要表现在有人在和无人在不一样。 　　（二）缺乏正确的人生观、价值观。人的价值是自我价值和社会价值的统一，人的自我价值只存在社会中才能实现。现在有些学生缺乏正确的人生观和价值观，缺乏必要的理想、信念，脑子里却装着各种各样的错误观念。 　　二、青少年道德问题存在的原因分析 　　1、大众传媒。大众传煤主要包括广播、电影、电视、报刊等。青少年判断是非的能力较差，但具有极强的模仿心理和模仿力，在好奇心的驱使下，最容易做出违反道德规范要求的事情。 　　2、不良社会风气。社会现象形形色色、纷繁复杂，不仅存在真善美，也存在假丑恶，特别在当今社会转型时期，许多新的游戏规则没有建立和完善，各种不良的社会风气不断出现。 　　3、网络。网络给工作、生活和社会交往带来了极大的便利，促进了社会道德的开放性、多元性，但也给道德教育带来了许多负面影响。青少年学生是极易受网络影响的群体，如不正确加以引导、处理，会给青少年的道德行为带来偏差 　　4、教育。特别是学校教育，学校是对青少年道德教育的主要渠道，而学校对青少年道德教育也存在一些问题：首先，在应试教育下，学校以追求升学率作为自己生存和发展的目标，出现了重智轻德的现象;其次，在德育教育中，老师是德育的主体，学生处于被动状态，这样会使学生产生逆反心理;最后，在德育教育中重基础知识的传授，却忽视了学生对知识的内省和实践这一重要环节。 　　三、青少年思想道德教育的改进措施 　　在实施素质教育的过程中，始终把德育放在首位，贯穿教育教学的全过程，关注家庭教育，并向社会延伸拓展，多方面对学生进行思想品德教育，充分体现了德育的渗透性、活动性和实效性。 　　1、重视学校教育 　　学校是青少年思想道德教育的主阵地，学校德育工作在积极发挥德育课程的同时，还要充分利用学校现有的场地、设备等条件，创造各种机会开展内容丰富多彩、学生喜闻乐见的德育活动。 　　（1）学科中渗透 　　学科教学是对学生进行思想品德教育的主渠道。小学各学科的课程标准都从不同的角度对学生提出了进行品德教育的任务，因此，我们应充分发挥各学科的育人功能，寓思想教育于学科之中，有机地对学生进行思想品德教育。思想品德课是比较系统地、直接地对小学生进行思想品德教育的一门课程，教学中，要按照新课程改革的要求，结合学校的实际情况，着力于思想品德课教学内容、教学方法和手段的改革。在其他各学科教学中渗透思想教育也是一项长期任务，教学时，可对各科教材进行整理疏通，认真分析教材中的德育因素，落实每一节课的教育点，并纳入教学计划。在具体实施过程中，注意从教材的思想内容与学生思想实际出发，找准知识传授与德育渗透的最佳结合点，抓住各种有利时机，通过各种训练途径，自然而然地进行品德教育，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 　　（2）活动中育人 　　校园活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的活动为校园文化开辟了广阔的前景，有目的、有计划、有组织地开展校园活动，可以激发学生对科学和艺术的兴趣。因此，我们应该以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展校园活动。如每周的升旗仪式、少先队入队仪式、开学典礼、毕业典礼、表彰仪式等，应以庄重的气氛深深地影响学生，做到形式新颖，内容充实，把学校风格一次又一次地烙在学生的心坎上。每日开展五分钟演讲，每周举行唱一首儿童歌曲，每月组织一次全校性学生活动，经常性地在学生中开展安全教育、环境教育和法纪教育……。通过形式多样的活动，使学生在这样的教育环境中陶冶情操，健全人格，得到