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工学结合模式下重构高职数学课堂策略 　　摘要：工学结合是当前高职院校人才培养的一种新模式，高等数学做为高职高专院校的一门重要公共基础课，要适应工学结合人才培养模式，必然涉及到课堂教学的重构问题，本文从课程体系、教学方式、师生关系和实践教学四个方面阐述了重构高职数学课堂的策略。 　　关键词：工学结合高职数学课堂重构策略 　　 　　工学结合是当前高职院校培养人才的一种新模式。工学结合就是将学习与工作相结合，以学生为主体，以职业为导向，充分利用学校与社会两种教学资源和教育环境，把课堂教学和直接获取实践经验的实际工作有机结合起来，其教学过程具有实践性、开放性和职业性的特点，是贯穿于学生培养过程中的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式。高等数学作为高职高专院校的一门重要公共基础课，它的教学形式主要是课堂教学，如何改变传统课堂教学模式，重构高职数学课堂，突出应用能力的培养，使其适应工学结合的人才培养模式，亟待我们去研究和思考。 　　一、以应用为目的，重构服务于专业的高等数学课程体系 　　发达国家高职课程体系的构建也给了我们一些启示，韩国的高等职业教育为其经济的快速发展起到了重要的推动作用，他们实施的“产学结合”教育模式，在课程体系构建中突出基础理论课为专业课服务的宗旨。美国和加拿大采取CBE教育模式，其主要特点是模块式教学，强调了以工作岗位所需职业能力的培养为核心，以保证职业能力培养目标的顺