五年级语文公开课《落花生》教学设计（第2课时）.docxVIP

五年级语文公开课《落花生》教学设计（第2课时）　　优秀教案《落花生》教学设计（第2课时）　　于都县明德小学　王永敏　　一、教材分析　　本单元每篇课文都包含着如何做人的哲理。精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。　　课文情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，也许会影响学生一辈子，可在深入探究之前，他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。我们可以凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观目标。　　二、学情分析　　1．学生并不善于从平常事物中获取启示，缺乏这方面素材积累；　　2．学生乐于阅读这篇文章，有一定初步感受课文的能力，并乐于与人分享自己的感受；　　3．学生已具备一定的朗读水平，但是还需结合具体课文理解、体会方能读好；　　4．学生的逻辑思维能力还不够强。　　三、教学目标　　1．分角色朗读课文，背诵课文的重点句。　　2．体会花生的最可贵之处，理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。　　3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。　　四、教学重难点　　重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。　　难点：学习借物喻人的写法。　　　　优秀教案《落花生》教学设计（第2课时）　　于都县明德小学　王永敏　　一、教材分析　　本单元每篇课文都包含着如何做人的哲理。精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。　　课文情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，也许会影响学生一辈子，可在深入探究之前，他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。我们可以凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观目标。　　二、学情分析　　1．学生并不善于从平常事物中获取启示，缺乏这方面素材积累；　　2．学生乐于阅读这篇文章，有一定初步感受课文的能力，并乐于与人分享自己的感受；　　3．学生已具备一定的朗读水平，但是还需结合具体课文理解、体会方能读好；　　4．学生的逻辑思维能力还不够强。　　三、教学目标　　1．分角色朗读课文，背诵课文的重点句。　　2．体会花生的最可贵之处，理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。　　3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。　　四、教学重难点　　重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。　　难点：学习借物喻人的写法。　　　　优秀教案《落花生》教学设计（第2课时）　　于都县明德小学　王永敏　　一、教材分析　　本单元每篇课文都包含着如何做人的哲理。精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。　　课文情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，也许会影响学生一辈子，可在深入探究之前，他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。我们可以凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观目标。　　二、学情分析　　1．学生并不善于从平常事物中获取启示，缺乏这方面素材积累；　　2．学生乐于阅读这篇文章，有一定初步感受课文的能力，并乐于与人分享自己的感受；　　3．学生已具备一定的朗读水平，但是还需结合具体课文理解、体会方能读好；　　4．学生的逻辑