三年级语文下册18课.pptVIP

炸死 医院 输血 迫在眉睫 血型 是否 颤抖 酒精 啜泣 捂住 呜咽 持续不断 哭泣 竭力（竭尽全力） 制止 轻柔 安慰 血有两个读音，即xiě和xuè。 这两个读音的意思是一样的，只不过“血”在书面语和词组中一般读xuè，如血气、血管、鲜血 血仇 血红 血迹 热血 心血 鲜血 浴血等等； 而在口语、单个字或后边跟叠音词时往往读xiě，如血淋淋、血糊糊、流了一地血。 如果不立刻抢救，就会因为体克和流血（xuè）过多而死去。 输血（xuè）迫在眉睫。 医生和护士都不具有她的血（xuè）型。 如果他们不能补充这个小姑娘失去的血（xiě），她一定会死去，问是否有人愿意献血（xiě） （xuè） 他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血（xuè）管。 抽血（ xiě ） （xuè）过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 她:小姑娘 我：阮恒 他们之间发生了一个什么故事？ 小姑娘因为（ ），阮恒为了（ ），献出了（ ）的故事。 她是我的朋友 她指的是谁？ 我指的是谁？ 他们之间发生了一个什么故事？ 小姑娘因为（ ），阮恒为了（ ），献出了（ ）的故事。 学习目标一： 自读输血前的内容： 1、从哪些句子感受到小姑娘急需输血？ 2、一阵沉默之后，谁愿意献血？请找出描写他动作的句子勾画出来。 文中哪个词语可以看出小姑娘情况危急？从那个字感受到迫在眉睫？ 上文：他们确认这个小姑娘伤得很重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 下文：如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。 联系上下文的句子理解词语意思是常用的方法。 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 找出描写阮恒动作的词语，边做动作边体会他此时在想些什么？ 走进阮恒的内心： 我的小手颤抖，因为我------------，但我还是举起来，因为我想-----------，可是我-----------------，我又把手放下来，最后我还是决定把手举起来，因为-----------------。 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 我会根据人物动作描写揣摩人物的内心 他把衣服一脱，鞋子一蹬，三步并两步地跑到河边，一个猛子扎了进去。 放学了，我背着沉重的书包，打开了家门，蔫蔫地对妈妈说：“我回来了。” 战士们都笑着，用两个指头捏起一小片苹果，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声，好像有一股甘泉,流进每个战士的心田 。 学习目标二： 自读输血时的内容，用──勾出描写阮恒动作、表情的句子，把表情、动作的词语圈起来，在句子的旁边写出阮恒内心的想法。最后在小组交流你的学习成果。 交流温馨提示：这句话描写了阮恒输血时的表情词语是---------；动作词语是-----；此时他想到------------。 这句话描写了阮恒表情词语是---------；动作词语是-----，此时他想到------------。 叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。输血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。输血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 阮恒想让----死，让---活。 医生对周围的人说：“他以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。” 阮恒想：我就要死了。我想准会让我把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。 输血常识 输血是重要的抢救生命的措施之一。当出血量少于400毫升时，不会有什么事，当出血量为800毫升-1000毫升时，会出现一些不适的症状，当出血量超过1200毫升时,生命就会发生危险。 必须血型相同的人才能输血； 普通成年