交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用.docxVIP

交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用 　交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用 　摘要：《高中英语课程标准》实施建议中指出，教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。本人通过数年教学实践，发现交互式电子白板以其便捷、灵活、实用的特点迅速取代了传统的粉笔黑板的课堂，为教学注入了活力，在英语阅读教学中更是发挥了其作为现代科技的积极效能，本文将探讨交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用，以使其更好的服务于教学，促进英语教学，构建高效英语课堂。 　关键词：电子白板；英语阅读教学；学生 正文：交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能以最丰富的资源、最灵活的形式、最真实的语境，培养学生良好的阅读习惯，形成积极的学习氛围，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，帮助师生构建高效的英语阅读课堂。本文主要以Unit 2 English around the world为例，具体说明电子白板在高中英语阅读教学中的应用。 　一、 课前导入，电子白板激发阅读兴趣 　苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂有情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”交互式电子白板的强大功能为激发学生的阅读兴趣创造了条件。在学习Unit 2 English around the world这篇课文时，我在导入部分超链接了英国女王和美国总统的演讲，让学生身临其境的感受美式英语和英式英语。随后利用白板“幕布遮盖”功能，呈现出很多国家的代表建筑物图片，如，中国的长城，美国的白宫，埃及的金字塔，法国的埃菲尔铁塔等。当我隐去白板课件中的“幕布”时，学生发出了感叹声，他们被美丽的图片吸引了，争先恐后的说出了他们知道的国家名，我乘热打铁，要求学生用不同颜色的电子笔画出说英语的国家，学生跃跃欲试，课堂气氛热烈，为接下来的顺利阅读做好了铺垫。 　二、读中教学，电子白板培养阅读习惯 　（一） 泛读，电子白板增大阅读训练量 在传统英语阅读教学中，教师对泛读的训练是很有限的。黑板上抄写练习题，受时间、空间的限制；播放课件，不能根据学生的实际阅读情况随时做出调整；补充阅读背景知识，只是空泛乏味的讲解，无法形成互动，诸如此类的原因，使英语泛读长期处于低效的状态，从而抑制了学生阅读水平的提高。而交互式电子白板应用在英语阅读教学中，极大的改变了这种现状，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。在进行Unit 2 English around the world泛读训练中，我充分利用交互式电子白板无容量限制的特点设计不同题型，由整体到局部，由面到点，题型多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，小组合作探究。先让学生分组讨论：Do you know the reasons why English is spoken by so many people in so many different countries? 利用白板的聚光灯功能，将焦点放在学生可能用到的一些词语上，帮助学生正确表达，为学生提供学习新词汇的机会，并适时超链接了一个白板文件——结合运用白板学科工具中的英语音标功能，让学生能直观形象的学习音标，帮助学生记忆新单词。 　接着在白板幕布上显示段落大意的框架，要求学生为每段搭配正确的段意，学生们可使用白板的“拖拽”功能，通过阅读文章，实际动手操作，完成练习并展示他们的思考过程。电子白板为学生提供了实际动手操作的机会，体现了以学生为中心的课堂教学设计理念，培养了学生的阅读理解能力和概括能力以及快速寻找信息，甄别信息的能力。 　接下来我使用白板的“屏幕展示”功能，给学生五个单项选择题，让学生再读课文内容，选出正确答案。要求学生自己完成，不会的情况下可以找本小组其他成员帮助，教师指出正确答案后，学生对自己做错的问题找出原因。提高学生捕捉具体信息和推理信息的能力，加深对课文的理解。 　交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用 　摘要：《高中英语课程标准》实施建议中指出，教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。本人通过数年教学实践，发现交互式电子白板以其便捷、灵活、实用的特点迅速取代了传统的粉笔黑板的课堂，为教学注入了活力，在英语阅读教学中更是发挥了其作为现代科技的积极效能，本文将探讨交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用，以使其更好的服务于教