商不变的规律_练习--张芹芹.docVIP

商不变的性质及解决问题练习教学内容：青岛版四年级数学上册第85-87页教学目标：1、理解、掌握商不变的性质。会用商不变的性质进行一些简单的应用。? 2、经历提出猜测，验证猜测，得出结论的探究过程，发展学生探究与解决问题的能力。　　3、感受知识的发现与应用的过程，体验成功的快乐。教学重难点：探究发现并应用商不变的性质。教具和学具：多媒体课件。教学过程：一 、 问题回顾，再现新知。上节课我们一起学习了什么内容？小组交流汇报：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。二 、分层练习，巩固提高。（一）基本练习，巩固新知。我会算。64÷4 =　　　　　　　 49 ÷7= 128÷8=　　　　　 98÷14= 1280 ÷80=　　 980÷140= 12800 ÷800 = 9800÷1400= （二）综合练习，应用新知。我会填。250÷50=5（250 ÷ ） ÷（50 ÷ ）=5（250× ） ÷（50 × ）=5（250× ） ÷（50× 4）=5（250 ） ÷ （50 ）=5 （三）拓展练习，发展新知。我会写。①如果被除数和除数都扩大100倍，那么商就(　 　)。②如果除数缩小10倍，要使商不变,那么被除数要(