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大学生成人依恋与人性观关系研究 　　【摘 要】通过对大学生的成人依恋和人性哲学的关系研究，了解大学生人性观发展的特点，为大学生的人际交往和恋爱关系的指导提供数据支持。方法 采用成人依恋修订量表、人性哲学修订量表对大学生的成人依恋类型和人性哲学状况进行测量和分析。结果 安全型依恋和不安全型依恋的人数分布相当；专业类型、依恋类型在人性哲学上的得分有显著差异；成人依恋中的亲近和焦虑维度与人性哲学有显著的相关，并具有预测作用。 　　【关键词】大学生；成人依恋；人性哲学；回归分析 　　孙远刚、刘群（2003）的研究表明目前在校大学生心理问题主要集中在人际关系问题、恋爱问题、就业压力问题、学习问题、经济问题等，其中，所占比例最大的当数人际关系和恋爱问题，这往往成为各年级大学生面临的最大困扰，也是引发各种心理问题的首要诱因。这些问题虽然表现形式各异，但个体总是根据自己特有的人性观去观察、了解自己或他人的道德行为，因而这些问题也是反映个体人性观的渠道。 　　在恋爱问题中，有人欢喜有人忧，有的情侣甜甜蜜蜜有的却争吵不断，心理学家Bowlby（1969，1973）提出的依恋理论揭示了其中的原因。依恋理论认为，早期亲子关系的经验形成了人的“内部工作模式”，这种模式是人对他人的预期，决定了人的处事方式，这种内部工作模式会在以后的其他关系，尤其是成年以后的亲密关系和婚恋关系中起作用。早期的依恋理论只限于对母婴依恋的研究，成人依恋是指个体与目前同伴的持续和长久的情感联系，其依恋对象不同于婴儿期的依恋对象，可以是父母、朋友、恋人、团队、组织或者抽象的形象（如上帝）等。人性观指的是对人性的基本信念和态度，在实际生活中影响着人们做事的态度和行为（闫春平、顾颜胜等，2006；朱从书、刘春玲，2007）。人性观一直是古今中外备受关注的问题，诸如以孟子为代表的“性善论”和以荀子为代表的“性恶论”，与西方心理学中人本主义学派和精神分析学派的观点不谋而合。Wrightsman（1964）将其称为人性哲学，认为人性哲学是个体对他人一般行为模式的估计，包括“值得信任”和“愤世嫉俗”两种倾向。陈西玲（2001）认为人性哲学既可以反映个体在面临某种情境时将会采取的应对方式，在某种程度上也可以反映个体的健康程度及道德标准、思维方式及价值观念的正确与否。 　　大学生正处于世界观和人性观形成的关键时期，家庭是人性教育的起点。关于家庭教养方式、家庭关系和人性观的研究，国内外已有较一致的研究成果和结论，然而对于家庭关系的产物――依恋，与人性观的研究并不常见。并且，基于Bowlby理论发展起来的成人依恋理论，更强调后期依恋的发展。到目前为止，在实际的研究中，研究者对成人依恋的定义还是分为两派：一派是发展和认知学派，主要研究父母和孩子的关系；另一派是人格和社会学派主要研究成人与成人之间的关系。本研究基于后者的理论观点，对大学生的成人依恋和人性哲学关系进行调查研究，从而了解大学生人性观发展的特点，为大学生的人际交往和恋爱关系的指导提供数据支持，为教育实践提供依据。 　　一、对象和方法 　　（一）研究对象 　　采取现场答题、当场收卷的方法，随机召集被试141名。本次调查共发放问卷141分，回收有效问卷131份（92.9%）。其中，男生32人（24.4%），女生99人（75.6%）；汉族85人（64.9%），少数民族46人（35.1%）。另外，本研究依据原国家教委《普通高等学校本科专业目录》（1993年7月颁布）的划分标准，将40几个专业类型划分为文科和理科两大类。文科专业85人（64.9%），理科专业46人（35.1%）。 　　（二）研究工具 　　成人依恋量表修订版（Adult Attachment Scale，AAS）是由Collins等人于1900年开发的，主要用于将测量成人依恋类型，适合于对成人亲密关系以及伴侣关系的评定。该量表共含有18个项目，3个维度：亲近、依赖和焦虑。采用5级评分法，“1”（完全不符合）―“5”（完全符合）。根据维度计算方法算出得分，根据类型计算方法判断出两大类依恋类型：安全型和不安全型，不安全型包括先占型、拒绝型、恐惧型。安全型反映了个体在人际关系中感到舒适，认为关系有价值，既有亲近感，又有自主性，对自我和他人都是积极的观点；先占型的特点是具有焦虑和情绪化的特征，过度沉浸和依赖人际关系对自我是消极的，对他人是积极的；拒绝型是指崇尚独立，对自我是积极的，否认渴望亲近，对他人是消极的；恐惧型的特点是焦虑、不信任和害怕拒绝，对自我和他人都是消极的。 　　人性哲学量表修订版（Revised Philosophies of Human Nature，RPHN）是由Wrightsman根据人性的哲学量表修订出的20项简表，用于测试关于人性的哲学，即受试者对他人一般行为模式的估