构建新时期高职院校教学过程激励机制探索.docVIP

构建新时期高职院校教学过程激励机制探索 　　【摘 要】随着高职院校的快速发展，目前高职院校中存在着的许多问题亟需解决。多数高职院校除基础薄弱外，更在于教学过程的单一及脱离社会实际。因而在高职院校教学过程中激励机制的构建对高职学生综合素质培养是很有必要的。 　　【关键词】新时期；高职院校；教学过程；激励机制 　　20世纪80年代，“激励”一词由企业管理界引入我国的教育界，90年代以后，“激励教育”的方法研究在中小学教育中已开展得如火如荼，但在大学教育尤其是成人继续教育中却相对滞后很多。从心理的内部状态来看，激励是指人的动机系统被激发起来，处在一种激活状态，对行为有着强大的推动力量。从心理和行为的过程来看，激励主要是指由一定的刺激激发人的动机，使人产生一种内驱力，并向所期望的目标前进的心理和行为过程。由于高职院校学生的学习基础和学习能力相对薄弱，引进激励机制非常重要。 　　一、激励在教学过程中的作用 　　（一）激励有助于实现共同进步。通过激励，可以使师生理解和接受教学目标，认同和追求教学目标的实现，使教学目标成为教师与学生共同的信念，进而转化为教师教学的动机和学生学习的动机，并推动师生为实现教学目标而努力。 　　（二）激励有助于学生学习的自觉性、主动性和创造性。激励可以充分调动学生学习的主动性，帮助学生明确学习的方向和目的，更易使学生在学习探索过程中获得满足感。在激励机制