人教版三年级上册数学教案口算乘法教学反思、板书设计.docxVIP

人教版三年级上册数学教案口算乘法教学反思、板书设计　　人教版三年级上册数学教案口算乘法教学反思、板书设计　　教学目标　　(一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算．　　(二)通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力．　　(三)通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯．　　教学重点和难点　　(一)重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法．　　(二)难点：掌握口算方法，正确地进行口算．　　教学方法　　讲授法　　教具和学具　　(一)教具：口算卡片、投影仪、投影片、小方块图．　　(二)学具：小棒、反馈牌．　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．谈话：同学们，上一节我们已经学过了一位数乘整十、整百、整千的口算，同学们学得很好．今天，我们一起来学习一位数乘两位数、几百几十数的口算．(板书课题)　　2．口算：(用口算卡片依次出现下列各题，指名口算，其他人判断对错)　　10×5＋6　　20×3＋9　　300×2＋60　　10×7＋8　　20×2＋8　　400×2＋20　　3．口答：(教师用投影片出示下列各题，采用指名答的形式，其他人用反馈牌做判断)　　35里面有几个十和几个一？　　84里面有几个十和几个一？　　49里面有几个十和几个一？　　12里面有几个十和几个一？　　240里面有几个十？有几个百几个十？　　320里面有几个十？有几个百几个十？　　120里面有几个十？有几个百几个十？　　(二)学习新课　　1．出示例1：口算12×3．　　(1)教师先出示12个正方体，把其中的10个连在一起，剩下的2个正方体与10个正方体中间稍空开些，让学生看清楚共多少个．然后用同样的方法再贴出2行，每行都是12个．　　提问：每行有多少个正方体？一共有几行？　　要求一共有多少个怎样列式？(12×3)让学生用两种读法读一读．(12乘以3， 3乘12)　　(2)让学生在桌子上用小棒摆一摆：左边摆1捆小棒(10根)，右边摆2根小棒，再照这样摆2行．　　仔细观察：左边是3捆小棒，是几个十？(左边是3个十是30)右边是几个2？(右边是3个2是6)一共有多少根小棒？(36根) 36根是怎么得来的？(30加 6得 36)　　教师把算式补充完整：12×3=36．　　(3)讨论：(以小组为单位)　　30是怎么得来的？　　6是怎么得来的？　　36又是怎么得来的？　　人教版三年级上册数学教案口算乘法教学反思、板书设计　　教学目标　　(一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算．　　(二)通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力．　　(三)通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯．　　教学重点和难点　　(一)重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法．　　(二)难点：掌握口算方法，正确地进行口算．　　教学方法　　讲授法　　教具和学具　　(一)教具：口算卡片、投影仪、投影片、小方块图．　　(二)学具：小棒、反馈牌．　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．谈话：同学们，上一节我们已经学过了一位数乘整十、整百、整千的口算，同学们学得很好．今天，我们一起来学习一位数乘两位数、几百几十数的口算．(板书课题)　　2．口算：(用口算卡片依次出现下列各题，指名口算，其他人判断对错)　　10×5＋6　　20×3＋9　　300×2＋60　　10×7＋8　　20×2＋8　　400×2＋20　　3．口答：(教师用投影片出示下列各题，采用指名答的形式，其他人用反馈牌做判断)　　35里面有几个十和几个一？　　84里面有几个十和几个一？　　49里面有几个十和几个一？　　12里面有几个十和几个一？　　240里面有几个十？有几个百几个十？　　320里面有几个十？有几个百几个十？　　120里面有几个十？有几个百几个十？　　(二)学习新课　　1．出示例1：口算12×3．　　(1)教师先出示12个正方体，把其中的10个连在一起，剩下的2个正方体与10个正方体中间稍空开些，让学生看清楚共多少个．然后用同样的方法再贴出2行，每行都是12个．　　提问：每行有多少个正方体？一共有几行？　　要求一共有多少个怎样列式？(12×3)让学生用两种读法读一读．(12乘以3， 3乘12)　　(2)让学生在桌子上用小棒摆一摆：左边摆1捆小棒(10根)，右边摆2根小棒，再照这样摆2行．　　仔细观察：左边是3捆小棒，是几个十？(左边是3个十是30)右边是几个2？(右边是3个2是6)一共有多少根小棒？