人教版三年级上第九单元 《数学广角——搭配中的学问》教学设计.docxVIP

人教版三年级上第九单元 《数学广角——搭配中的学问》教学设计　　人教版三年级上第九单元 《数学广角——搭配中的学问》教学设计　　【教学过程】：　　一、引入情境，直入主题　　师：同学们知道什么是搭配吗？　　师：穿什么样的上衣，配什么样的裤子，就是一种搭配。在生活中，这样的搭配随处可见，学问可大呢。今天我们就一起来研究，搭配中的学问（板书）　　二、探索方法，获得新知　　1.提出问题，小组合作。　　师：松北校区经常接待外来的贵宾，今天，老师有幸作为迎宾员接待来我校参观的各位领导和老师。老师应该穿什么衣服呢？（课件出示）　　师：这里有2件上装，3件下装。一件上装和一件下装是一种搭配，一共能有几种搭配的方法？你先来猜猜看？　　生：4种，5种，6种……　　师：你们想不想亲自动手试试，既然猜想了，我们就一起来验证。用你喜欢的方式，在小组里摆一摆，写一写，画一画，连一连，最后和同学说一说你的想法。老师为你们准备的学具你认为合适也可以用一用。（课件）　　2.学生汇报，总结方法　　师：同学们是怎么摆的？一共有几种搭配方法？请同学们来汇报一下。　　方法（1）：文字表示，黄——蓝，黄——红，粉——蓝，粉——红……　　评价：这种方法很清楚的看出一共有6种搭配方法，用文字和横线表示比较明了。　　方法（2）：连线：a文字表示，并连线。b用学具摆好，并连线。　　评价:用连线的方法