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浅论新媒体情境下高校校园文化建设 　　【摘 要】媒体是文化赖以传播的载体，包括校园文化在内的任何文化形态都是特定媒体形态参与塑造的结果。新媒体是媒体在技术进步条件下演进的新形态，相对于传统媒体，新媒体对校园文化的影响和塑造更为深入，并使校园文化建设面临一系列机遇与挑战。因此，只有充分认识、利用新媒体，才能使校园文化建设在新的时代背景下更好发展。 　　【关键词】新媒体；高校；校园文化；建设 　　一、媒体与文化的辩证关系及其互动规律 　　文化最本质的特征，是传播。因此，从传播学的视角来说，文化就是媒体，媒体就是文化。文化，无论是就其稳定性的一面，还是就其发展性的一面，总是与文化赖以表达的媒体有关，并且在媒体与文化之间表现出特定的辩证关系和互动演进规律： 　　首先，由生产力所决定的媒体与文化形态之间呈现出特定的对应关系。有什么样的媒体就有什么样的文化，文化总是表现出深刻的媒体印记。人类历史上每一项划时代的重大技术进步，都会带来文化传播媒体的质的飞跃，并将其转化为文化形态的演进；而特定文化形态的确立，则会产生加强和固化相应媒体主导地位的反作用。每种媒体总是限制、制约着文化的表达；同时，媒体的变化又会深刻的影响着文化的表达。文化借助于技术而得到发展，但同时它必然受到这种技术媒体的深刻影响。 　　其次，媒体作为文化的载体实现对文化的传播和社会积累。尤其是立足于现代科技的当代传媒已不仅仅局限于作为载体的工具角色，而是在此基础上更多地被赋予文化主导者的身份，它不断构筑一种新的文化氛围，为人们塑造出与以往不同的全新的生存方式。现代媒体已成为一个社会辐射力很强的文化装置，使媒体特征深入到文化的深层结构，甚至能改变文化产品的意义构成方式。 　　随着科技的不断进步，“新媒体”应运而生。“新媒体”之“新”，应从两个层面来理解：一是相对于传统媒体而言，新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新兴的媒体形态，是以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介，具有交互性、即时性、共享性、多媒体、个性化等特征；二是“新媒体”之“新”是相对的。 　　新媒体的出现并未及时伴生出相应的新的传播内容。在相当长的时期内，新媒体的生存仍将围绕旧的媒体内容。当前所谓“新媒体”，是媒体形态在当前技术发展条件下的呈现，随着技术手段的不断推陈出新，新媒体的具体形态将会不断演化，从而呈现出更多、更新的特征。因此，对新媒体的定义只能归纳当下的新媒体，而不能从本质上把握新媒体的发展趋向。 　　二、新媒体情境下高校校园文化建设的新特点 　　一般认为，高校的校园文化是以校园为空间，以广大师生为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。改革开放以来，我国高校校园文化建设呈现两方面的特征：一是充分体现了时代需求和社会属性；二是作为特定时空的文化形态，反映出我国广大青年的人生观、世界观等价值取向。 　　新媒体是现代技术进步下媒体演进的新形态，面对新媒体的产生与发展，高校的校园文化建设机遇与挑战并存，并呈现出以下新特点： 　　（一）新媒体丰富了校园文化建设的思想资源，但同时也增加了正确导向的难度 　　新媒体更新速度快、内容丰富，大大优于传统媒体，为校园文化建设提供了极为丰富的思想资源。新媒体的虚拟性、快捷性、交互性和开放性使人际交往变得既自由而又充满创造性，极大地拓展了大学生的想象与创造的空间。新媒体突破了传统校园文化的藩篱，使校园文化呈现了新的内容，对传统的校园文化进行了有益的补充。 　　新媒体的发展，离不开社会力量特别是政治与经济力量的推动，新媒体一直是各方力量博弈的重要阵地。新媒体消解了校园与社会、国家与国家之间的界限，各方力量都能影响、塑造校园文化，使校园文化建设的形势更为复杂。另一方面，新媒体促进了校园内的各种亚文化形态的蓬勃发展，进一步消解了主流校园文化的影响和导向。同时，面对良莠不齐的文化资源，大学生缺乏一定的鉴别力。以上因素都增加了价值导向的难度。 　　（二）新媒体拓展了校园文化建设的载体和平台，但同时也冲击了传统文化载体 　　以微博、微信为代表的新媒体丰富了校园文化的传播载体，提升了校园文化的影响力，同时也使广大师生更积极主动的参与到校园文化的建设中来。新媒体在校园的广泛应用，不仅拓宽了信息获取渠道，同时也为建设校园文化提供了更有利的平台，弥补了传统校园文化的局限性。 　　但传统的校园文化的“载体”受到了新媒体带来的挑战。新媒体时代大学校园文化的“载体”建设向更加多元化的方向发展，淡化了传统意义上的教师角色，而更多的借助于新媒体进行“自我教育”和双向互动，打破了教师面对面“传道授业解惑”的传统模式。 　　（三）新媒体建构了新的文化发展模式，但同时也解构了传统文化发展模式 　　麦克卢汉曾提出“媒介即讯息”的观点，旨在说