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学分制对高职课程教学影响实证分析 　　摘 要：本文针对高职学分制实施的实际情况，采取问卷调查的方式，对高职学院的200名学生和50名教师进行问卷调查，总结和分析学分制对高职课程教学带来的积极和消极影响，并提出相应的对策和建议。 　　关键词：学分制 高职课程教学 影响 实证 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）09-010-02 　　一、问题提出 　　2006年3月30日教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》中指出“要大胆探索学分制、弹性学制等教育管理制度的改革，以适应工学结合、校企合作培养模式的要求”。目前，高职院校的学分制改革正进行的如火如荼，实行的完全学分制，是高职院校教育教学改革建设的一大亮点，是由原来的封闭和半封闭式教学向开放式教学迈进的一大步。学分制作为一种先进的教学管理制度，以其在教学过程中充分体现因材施教、以人为本的显著特点，受到国内外各高等学校的高度重视。实施学分制是新形势下高职教育改革和发展的必然要求，是适应市场经济条件下对人材多样化需求的有效办法。 　　目前，许多高职院校实行学分制，但学分制这一从西方移植过来的教学管理制度真能很好地实现本土化吗？笔者带着这一问题调查了高职国际贸易专业的教师和学生对学分制的认识情况，并找出其积极作用和消极作用，最后提出改进学分制的对策与建议。 　　二、问卷调查基本情况说明