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人教版初中地理七年级下册 第七章第一节《日本》 教学设计教学目标：知识与技能：掌握认识日本地理位置特点的方法，并学会举一反三。了解日本主要的自然灾害和形成原因。了解日本经济发展的特点及工业区分布的特点，分析原因。了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。过程与方法：重在培养学生认识一个区域的地理位置、自然环境等特点对该区域经济发展产生的影响的分析能力。以课堂活动与多媒体辅助教学等形式带动活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。情感态度与价值观：培养学生正确的环境观和资源观。培养学生正确对待传统文化与现代文化的关系。教学重点：日本主要的自然灾害：多火山地震的成因。教学难点：日本地理位置、自然环境对经济发展产生的影响及主要城市、工业区的分布特点。教学方法：读图、引导、讨论、分析、归纳。教学用具：多媒体。教学过程：新课引入： 传说秦始皇统一六国后，为了追求长生不老，便举国寻求丹药。一个道士骗子对秦始皇说：“皇上，只要您给我五千男童和五千女童，足够的船只和金银财宝，您万寿无疆的愿望一定能实现。”秦始皇为了他的江山千秋万代，爽快地答应了这个道士的要求。其实这个道士干什么去了呢？----他带着这些男童女童金银财宝飘洋过海来到了一个绿荫葱葱，雾气缭绕的宝岛，等这些孩子们长大成人后给他们婚配，一代一代传承下来，一个民族便诞生了。当然，这只是一个故事，这个故事讲的宝岛和这个民族是指哪里呢？------日本。 （讲故事的目的：地理科目在学生眼中是非常枯燥无味的，讲故事是为了增加课堂的生动性，让学生一开始就对日本产生浓厚的兴趣。）新课传授： 教师讲解：七年级下册开始学习区域地理，我们把地球分成诸多区域，通常以自然环境、人文环境相似性作为一个划分的依据，大的可以是一个大洲如亚洲，小点可以是几个或十几个国家组成的联盟如欧洲西部，再小点是国家，一个省等等。学习区域地理是有方法可循的，我给同学们总结了一下，通过三个步骤来学习，先跟同学们介绍（出示多媒体）：了解该区域的位置、范围和领土组成。了解该区域自然环境特征：地形、地势、山脉、河流、湖泊、植被、资源等。了解该区域人文环境特征：人种和人口特点、语言、宗教、民族特点，经济特点（农业、工业、第三产业如服务业、旅游业等特色），城市分布及其职能等。（目的：把区域地理的学习方法介绍给学生，让他们有一个整体的认识思路，对今后其它区域地理的学习能起到举一反三的作用，授学生区域地理学习的“渔”，让他们今后自己可以“打鱼”。）教师讲解：下面我们根据这个学习方法来学习日本。看多媒体《日本在全球的位置图》，日本在哪里？完成老师给的填空。位置海陆位置：位于 亚 洲东部， 太平 洋西北部，是一个 岛 国。教师问：什么是岛国？日本的海岸线情况如何，有什么好处？学生观察，根据老师提示答：四面环海，海岸线曲折，多优良港湾。教师补充：按照海陆位置的不同，我们把国家分成岛国，大陆国，内陆国。同学们试着找出它们的特点，并举例一两个国家。岛国----四面环海（日本） 大陆国----既连陆又连海（中国、印度） 内陆国----四面连陆（蒙古）。（目的：为日本经济部分的学习做铺垫。）纬度位置：日本位于地球五带中的 北温 带。（目的：看五条重要纬线中的哪条经过哪个位置----日本领土在北回归线北部，气候为亚热带和温带气候类型。）板块位置：位于 亚欧 板块和 太平洋 板块交界处，（ 环太平洋 火山地震带上）多火山地震，多温泉。（看日本所在的板块构造图，观察分析讨论，得出结果。讨论火山地震对日本带来了哪些危害，应该怎么防范，又带来了哪些经济效益。）（目的：教会学生辩证看问题。）看多媒体《日本地形图》，找出领土由 北海道 、 本州岛 、 四国 、 九州 四大岛及附近小岛组成。自然环境特征：（分层设色地形图的颜色可以看出：）地形以 山地 、 丘陵 为主， 平原 面积狭小，著名的活火山是 富士山 。气候类型为 亚热带和温带季风 气候，呈 海洋性 特征。河流 短小湍急 ， 水能 资源丰富。植被特征： 森林 资源丰富，覆盖率高。教师点明：山地地形，所以河流短小湍急，由于山地落差大，所以水能资源丰富，山地孕育森林。同学们知道吗？日本是森林资源非常丰富的国家，可是日本人不会乱砍乱伐树木，他们也使用一次性筷子，可他们的筷子从哪来的呢？他们宁愿花多点钱来跟我们中国购买。因为树木可以涵养水源，防止水土流失。日本是个地狭人多的国家，寸土是金，他们非常爱护本国的环境。这一点非常值得我们中国人学习。（目的：培养学生正确的环境观。）矿产、能源资源 缺乏 。过渡：通过读图，我们查找讨论总结了日本的这些自然环境特征，对日本的经济