五年级下册《劳动的开端》公开课教案和课后反思在线.docxVIP

五年级下册《劳动的开端》公开课教案和课后反思在线　　　　《劳动的开端》公开课教案1　　教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。　　教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。　　教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。　　教学过程　　一、 复习导入　　 1、同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题——劳动的开端。通过上节课的学习，哪些内容给你留下了深刻的印象？　　2、指名回答　　3、师小结　　二、 研读课文。　　1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一局部内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用——划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。　　（同学自读课文，教师巡视）　　2、交流、汇报　　 课件：　　句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。　　1）这句话中的“移来换去”“吃不住劲”、“只好”说明了什么？　　2）是扁担把肩膀压得生疼吗？　　板：担子重　　3）感情朗读　　课件：　　句2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。　　1）“一步三滑”的路是什么样的？　　2）“来回晃荡”说明了什么？ 仅仅是路难走吗？　　板：路难走　　3）你有没有走过这样的路？有什么样的感觉？　　4）感情朗读　　课件：　　课文插图：　　1）看，这就是挑着煤，走在一步三滑的山道的作者，仔细看，你看到了什么？　　2）你还仿佛看到了什么？　　3）看到作者这疲惫的神情，扭曲的身躯，此时你有什么话想对他吗？　　4）感情朗读　　课件：　　句3：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。　　 1）“滚水烫过”是什么感觉？　　 2）“流血”、“只好”说明了什么？　　 板：身受伤　　4）感情朗读　　请同学们再联系课文前面的内容，想想还有没有让你感动的地方？　　板：受人欺　　小结：同学们，当时的作者只有几岁呀？这样的年龄，本该和我们一样，坐在教室里读书学习，可他却过早地尝到了人间的冷暖，本该和我们一样拥有幸福和理想，却过早地承当起了家庭的重担，第一次挑煤过程中的点点滴滴怎么不让我们为之动容，为之流泪，为之感动呀！假如让你用一个词来形容这次劳动，你觉得哪个词最合适？（板：艰难）　　 还有让你感动的地方吗？　　学习“母子对话”　　1）看到劳累了一天的小朋友，妈妈是怎么说的？从“轻轻”一词中你体会　　到了什么？　　2）母亲含着泪，这泪是什么泪？　　课件出示　　填空：　　例：这是辛酸的泪，因为母亲看到儿子为了生存去挑煤，感到很辛酸。　　1、这是痛心的泪，因为　　2、这是的泪，因为　　3）在当时那样的社会里，仅仅是我母亲一个人在流泪吗？但是12岁的我没有流泪，难道他不该流泪吗？这些包括着辛酸和血泪的文字告诉我们他该流泪，但他没流，他是这样对妈妈说的——　　课件：　　“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”　　4）同学们，当你读到这里的时候，你想对作者说写什么？　　板：坚强、自立　　小结：是的，作者就是凭着这种顽强的精神，第二天有去挑煤了。　　齐读第五段　　5）童年时候的吴运铎是可怜的，但更是可敬的。多年以后，他写下了这样两句诗，让我们一起来读一读吧。　　板书：　　峰高无坦途，我当自奋勇　　板书19 劳动的开端　　受人欺　　担子重　　 艰难坚强　　路难走　　身受伤　　峰高无坦途，我当自奋勇　　　　　　《劳动的开端》公开课教案1　　教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。　　教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。　　教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。　　教学过程　　一、 复习导入　　 1、同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题——劳动的开端。通过上节课的学习，哪些内容给你留下了深刻的印象？　　2、指名回答　　3、师小结　　二、 研读课文。　　1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一局部内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用——划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。　　（同学自读课文，教师巡视）　　2、交流、汇报　　 课件：　　句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。　　1）这句话中的“移来换去”“吃不住劲”、“只好”说明了什么？　　2）是扁担把肩膀压得生疼吗？　　板：担子重　　3）感情朗读