中班语言活动《小兔子开铺子》优秀教学设计及评析.docx

中班语言活动《小兔子开铺子》优秀教学设计及评析　　一、教学目的：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。　　二、活动准备：图片若干　　三、活动过程：（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》　　1、什么是铺子？　　2、铺子里卖了什么？　　（二）出示图片，理解儿歌　　1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”　　2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”　　3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。　　（三）通过各种形式学习儿歌　　1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。　　2、幼儿集体看图念一遍。　　3、以拍手打节奏念一遍。　　4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。　　5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。　　6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍　　（四）、活动延伸　　教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。　　四、课后评析：　　优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。　　不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。　　建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”　　一、教学目的：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。　　二、活动准备：图片若干　　三、活动过程：（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》　　1、什么是铺子？　　2、铺子里卖了什么？　　（二）出示图片，理解儿歌　　1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”　　2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”　　3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。　　（三）通过各种形式学习儿歌　　1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。　　2、幼儿集体看图念一遍。　　3、以拍手打节奏念一遍。　　4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。　　5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。　　6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍　　（四）、活动延伸　　教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。　　四、课后评析：　　优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。　　不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。　　建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”　　一、教学目的：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。　　二、活动准备：图片若干　　三、活动过程：（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》　　1、什么是铺子？　　2、铺子里卖了什么？　　（二）出示图片，理解儿歌　　1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”　　2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”　　3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。　　（三）通过各种形式学习儿歌　　1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。　　2、幼儿集体看图念一遍。　　3、以拍手打节奏念一遍。　　4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。　　5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。　　6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍　　（四）、活动延伸　　教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。　　四、课后评析：　　优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。　　不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。　　建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？