中学物理教学反思《洛伦兹力》教学反思.docx

中学物理教学反思《洛伦兹力》教学反思　　中学物理教学反思《洛伦兹力》教学反思　　学习磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力，应从洛伦兹力的方向如何确定及洛伦兹力和安培力、电场力的区别与联系这两个方面加以理解。　　洛伦兹力的方向由左手定则判定。决定洛伦兹力方向的因素有三个：电荷的电性（正、负）、速度方向、磁感应强度的方向。当电荷一定时，即电性一定时，其他两个因素中，如果只让其中一个因素相反，则洛伦兹力方向必定相反；如果同时让两个因素相反，则洛伦兹力方向将不变。　　洛伦兹力与安培力的区别与联系。洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力，安培力是磁场对通电导线的作用力，它们既相互联系，又有区别。对洛伦兹力和安培力的联系与区别，可从以下几个方面理解：　　1、安培力大小为F＝ILB，洛伦兹力大小为F＝qvB。安培力和洛伦兹力表达式虽然不同，但可互相推导，相互印证。　　2、洛伦兹力是微观形式，安培力是宏观表现。洛伦兹力是单个运动电荷在磁场中受到的力，而安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受的洛伦兹力的宏观表现。　　3、尽管安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受的洛伦兹力的宏观表现，但也不能认为定培力就简单地等于所有定向移动电荷所受洛伦兹力的和，一般只有当导体静止时才能这样认为。　　4、尽管洛伦兹力和安培力的方向都由左手定则判定，但它们又是有区别的。安培力方向判定的左手定则中，四指指向电流方向；而洛伦兹力方向判定的左手定则却是，四指指向正电荷的运动方向，负电荷受力与正电荷方向相反。　　5、洛伦兹力对运动电荷恒不做功，安培力却可以做功。　　洛伦兹力与安培力的比较列表如下：　　 公式　　 方向　　 影响力大小的因素　　 做功情况　　洛伦兹力　　与B、v垂直　　 q、v、B及v与B的夹角　　 总不做功　　安培力　　与B、I垂直　　 B、I、L及I与B的夹角　　 可以做功　　对磁场对运动电荷的作用力，重点是洛伦兹力大小的计算和洛伦兹力方向的判定，难点是洛伦兹力参与下物体运动的分析。解决方法是对运动电荷进行受力分析和运动分析，注意隐含临界条件的寻求。　　　　中学物理教学反思《洛伦兹力》教学反思　　学习磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力，应从洛伦兹力的方向如何确定及洛伦兹力和安培力、电场力的区别与联系这两个方面加以理解。　　洛伦兹力的方向由左手定则判定。决定洛伦兹力方向的因素有三个：电荷的电性（正、负）、速度方向、磁感应强度的方向。当电荷一定时，即电性一定时，其他两个因素中，如果只让其中一个因素相反，则洛伦兹力方向必定相反；如果同时让两个因素相反，则洛伦兹力方向将不变。　　洛伦兹力与安培力的区别与联系。洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力，安培力是磁场对通电导线的作用力，它们既相互联系，又有区别。对洛伦兹力和安培力的联系与区别，可从以下几个方面理解：　　1、安培力大小为F＝ILB，洛伦兹力大小为F＝qvB。安培力和洛伦兹力表达式虽然不同，但可互相推导，相互印证。　　2、洛伦兹力是微观形式，安培力是宏观表现。洛伦兹力是单个运动电荷在磁场中受到的力，而安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受的洛伦兹力的宏观表现。　　3、尽管安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受的洛伦兹力的宏观表现，但也不能认为定培力就简单地等于所有定向移动电荷所受洛伦兹力的和，一般只有当导体静止时才能这样认为。　　4、尽管洛伦兹力和安培力的方向都由左手定则判定，但它们又是有区别的。安培力方向判定的左手定则中，四指指向电流方向；而洛伦兹力方向判定的左手定则却是，四指指向正电荷的运动方向，负电荷受力与正电荷方向相反。　　5、洛伦兹力对运动电荷恒不做功，安培力却可以做功。　　洛伦兹力与安培力的比较列表如下：　　 公式　　 方向　　 影响力大小的因素　　 做功情况　　洛伦兹力　　与B、v垂直　　 q、v、B及v与B的夹角　　 总不做功　　安培力　　与B、I垂直　　 B、I、L及I与B的夹角　　 可以做功　　对磁场对运动电荷的作用力，重点是洛伦兹力大小的计算和洛伦兹力方向的判定，难点是洛伦兹力参与下物体运动的分析。解决方法是对运动电荷进行受力分析和运动分析，注意隐含临界条件的寻求。　　　　中学物理教学反思《洛伦兹力》教学反思　　学习磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力，应从洛伦兹力的方向如何确定及洛伦兹力和安培力、电场力的区别与联系这两个方面加以理解。　　洛伦兹力的方向由左手定则判定。决定洛伦兹力方向的因素有三个：电荷的电性（正、负）、速度方向、磁感应强度的方向。当电荷一定时，即电性一定时，其他两个因素中，如果只让其中一个因素相反，则洛伦兹力方向必定相反；如果同时让两个因素相反，则洛伦兹力方向将不变。　　洛伦兹力与