高考图表文转换专项讲解和训练.pptVIP

* * * * * * * * 不管在选择题还是在问答题中，都隐含有答案中需要的信息（图表、文字）。问题在于要会利用这些信息。可以说，不能放过一句话，特别是关键词。 ㈠获取和解读信息的能力 解读图示题有规律可循：一是确信“乌龟就在坛子里”，分就在图里；二是做到数看：如看名称，看标记，看图象运动轨迹（柱状、箭头、曲线、折线，一般都反映某个指标的增加或减少），看数字，看时间，看设问等。三是对有关指标进行比较（纵向、横向）、分析，用政治术语把图示揭示的现象和问题表述出来，要进行比较。在过程中比较，看变化。 套路：时间 + 有关指标及其变化情况 + 简要分析 = 答案要点 ㈠获取和解读信息的能力 例1．（2006年文综全国1卷第38题）根据以下材料回答问题。 材料一 ⑴分析图8显示的经济信息。 ⑵结合材料一、二，运用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中，企业该采取的措施。 材料二：目前，我国经济增长中存在高投入、高产出、高耗能、高污染的现象。能源紧张、环境污染严重等问题成为全社会关注的焦点。为此，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。 ⑶在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。 怎样增强这种能力？ 注意：在读图时，不要看错标记。如上例， 考生A的答案是：“①国内生产总值增长缓慢，几乎没有上升；②能源消费总量先是快速上升，到2005年开始下降；③国内生产总值和能源消费总量成正比。” 该答案的①、②两点，把国内生产总值增长率错答成为国内生产总值；把能源消费总量增长率错答为能源消费总量。说明没有看懂图示中的标记。第③点表述不科学，该答案得0分。 还要注意：有可比性，计量单位相同的指标才可比较，否则不能比较。 考生B的答卷是：“①能源消费总量高于国内生产总值；②能源消费总量增长率快于国内生产总值增长率；③能源消费总量始终高速增长。” 就第⑴问来说，图8中有坐标、柱状、线段和数字，非常复杂。考生仔细观察图的名称，4个经济指标的标记，它们在3个时间段各自的运动轨迹，就不难得出正确答案：“ ①2002－2005年间，我国GDP持续、平稳、高速增长；同期，能源消费总量也高速增长。 ②从2002到2003年，能源消费的增长明显快于GDP的增长。2003－2004年间能源消费的增长率和GDP增长率都没有显著变化，但前者的数值远高于后者的数值。2004－2005年间能源消费增长率下降，同期GDP增长率保持稳定，说明我国经济发展中单位GDP能耗较高的问题得到了一定程度的解决。” 审题不仔细、答偏、答漏、答错。如2006年全国1卷第38题第⑵问，限定用经济常识回答，不少考生用哲学知识或政治常识回答。 这一能力不强的表现 怎样增强这种能力？ 主要是明确试题要求以及考查意图，其主要方法有分层法、抓关键词法。 如06年卷一38题的第⑵问，就应提取“经济常识”“企业” 和“措施”三个关键词。根据“经济常识”，确定运用的知识范围；根据“企业”，确定答案的主体是“企业”，而不是 “政府”和“公民”。从“措施”，确定属于回答“怎么办”的问题。这样就弄清楚了答题的方向。不会答偏。 例：①企业应尊重事物的客观规律，节约能源使用，保护好厂房及周边地区的自然环境，同时积极发挥主观功能性。 ②用联系的观点看问题，走可持续发展道路，中国是一个地大物博的国家，矿产能源很多，但人均占有量少，企业不能盲目的消耗能源，要为下一代着想。 ③认清中国的国情，中国处于社会主义初级阶段，图示的生产技术还不够成熟，企业必须在保证经济增长的前提下保护环境，减少能源消耗，提高质量。 ④了解价值规律，不要盲目的生产，从而导致资源的浪费。 试题限定答案的主体是“企业应采取的措施”，有的却答的是国家、政府和公民应采取的措施。 这一能力不强的表现 犯张冠李戴，调动的知识不正确、遗漏要点、完全脱离教材盲目时政化等错误。 考生C的答案是：……企业要走高产、优质、高效的新型工业化道路，坚持“多予、少取、放活”的方针，积极构建资源节约型、环境友好型社会。此答案将我国发展农业的“两高一优”道路与“新型工业化道路”混淆。 又如，考生D的答案是：①时刻审记“八荣八耻”；②寻找利用新能源；③加强企业的规划建设……完全脱离教材知识，盲目搬用一些复习资料上的观点，下笔千言，离题万里。 “联想法”、“转化法”。 应将设问、材料与教材有关知识建立对应的联系，设问、材料二与教材知识建立对应的