二年级数学下册《乘法的估算》优秀教案.docxVIP

二年级数学下册《乘法的估算》优秀教案　　　　估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让同学明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合同学的生活实际，让同学依照自身的需要、思维习惯和个体差别，采取不同的估算战略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算战略，并能运用自身的估算战略解决实际问题。　　一、猜一猜　　师：（电脑出示学校图）“同学们，谁了解我们学校多少啊！”　　师：我们学校同学的人数有多少？（提供信息：大约是1700人，比1700人少）板书：1700　　生1：1680师：少了生2：1695师：少了　　生3：1699师：对并板书　　师：我们学校的老师人数是多少？（提供信息：大约是70人，比70人多）　　板书：70　　生1：71师：少了生2：78师：多了　　生3：75师；还是多了生4：73师：对　　并板书：7370　　师：我们的多功能教室的座位有多少个？（提供信息：大约是180个，比180个少）板书：180　　生1：178师：多了生2：177师：真聪明　　并板书：177180　　师：我们学校的电脑有多少台？（提供信息：大约110台，比110台少）　　板书：110　　生1：109师：多了生2：105师：少了　　生3：106师：你真棒！并板书：106110　　师：这些数中1699、73、177、106是什么数？1700、70、180、110是什么数？那么它们之间可以用什么符号连接呢？　　生：准确数，近似数。约等号。分别写出约等号。　　板书：1699≈170073≈70177≈180106≈110　　师：约等号象什么啊？　　生1：“约等号象波浪一样，等号是直直的两个短横。”　　生2：“我觉得约等号象飘扬的国旗。”　　生3：“我觉得约等号象是等号喝醉了酒一样，歪歪扭扭的。”　　师：揭示课题，板书：乘法的估算　　　　　　估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让同学明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合同学的生活实际，让同学依照自身的需要、思维习惯和个体差别，采取不同的估算战略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算战略，并能运用自身的估算战略解决实际问题。　　一、猜一猜　　师：（电脑出示学校图）“同学们，谁了解我们学校多少啊！”　　师：我们学校同学的人数有多少？（提供信息：大约是1700人，比1700人少）板书：1700　　生1：1680师：少了生2：1695师：少了　　生3：1699师：对并板书　　师：我们学校的老师人数是多少？（提供信息：大约是70人，比70人多）　　板书：70　　生1：71师：少了生2：78师：多了　　生3：75师；还是多了生4：73师：对　　并板书：7370　　师：我们的多功能教室的座位有多少个？（提供信息：大约是180个，比180个少）板书：180　　生1：178师：多了生2：177师：真聪明　　并板书：177180　　师：我们学校的电脑有多少台？（提供信息：大约110台，比110台少）　　板书：110　　生1：109师：多了生2：105师：少了　　生3：106师：你真棒！并板书：106110　　师：这些数中1699、73、177、106是什么数？1700、70、180、110是什么数？那么它们之间可以用什么符号连接呢？　　生：准确数，近似数。约等号。分别写出约等号。　　板书：1699≈170073≈70177≈180106≈110　　师：约等号象什么啊？　　生1：“约等号象波浪一样，等号是直直的两个短横。”　　生2：“我觉得约等号象飘扬的国旗。”　　生3：“我觉得约等号象是等号喝醉了酒一样，歪歪扭扭的。”　　师：揭示课题，板书：乘法的估算　　　　　　估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让同学明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合同学的生活实际，让同学依照自身的需要、思维习惯和个体差别，采取不同的估算战略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算战略，并能运用自身的估算战略解决实际问题。　　一、猜一猜　　师：（电脑出示学校图）“同学们，谁了解我们学校多少啊！”　　师：我们学校同学的人数有多少？（提供信息：大约是1700人，比1700人少）板书：1700　　生1：1680师：少了生2：1695师：少了　　生3：1699师：对并板书　　师：我们学校的老师人数是多少？（提供信息：大约是70人，比70人多）　　板书：70　　生1：71师