人教版《月球之谜》语文教案及课后反思阅读.docxVIP

人教版《月球之谜》语文教案及课后反思阅读　　　　《月球之谜》语文教案1　　【设计理念】　　体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前同学的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路，打开同学的思路，自主学习。语文教学要充沛发挥每个同学的潜能，培养同学独立考虑、勇于探索的精神，同学只有兴趣盎然，才干在学习中迸发出发明的火花。公开课教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以同学的自主性、探究性学习为基础，让同学自已去经历探究的过程，并充沛表达自已的观点，真正体现了课堂教学由同学的学习行为生成的特点，从而营造良好的教育教学环境。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起同学探索的愿望。　　【教材说明】　　《月球之谜》是新课程规范小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。同学通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养同学学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。　　【教学目标】　　１、通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。　　２、培养同学热爱科学的兴趣和探索精神。　　３、有感情的朗读课文。　　【课前准备】　　１、教师准备：　　　课件、图片、生字卡片。　　２、同学准备：　　　概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说。　　【教学时间】　　４０分钟。　　【教学过程】　　师：上课。　　生：（起立）上课语：　　　小语文，语文课，大家一起来上课。　　　语文课，小语文，快乐语文随同俺。　　师：同学们好，请坐。　　师：同学们，世界上有许多新奇的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告诉俺她是谁？她和谁在一起？准备做什么呢？（出示课件）　　生：嫦娥，还有玉兔。　　师：那她们准备做什么呢？要去哪呢？　　生：月宫。　　师：那月宫是哪啊？　　生：月亮。　　师：她们去月亮上干什么去啊？　　生：那是她们的家。　　师：那你们知道月亮上到底有什么吗？　　生：有月宫殿，房子等等。　　师：那还有什么呢？你们知道上面到底有什么吗？、　　生：不知道。　　师：那俺们今天就来学习《月球之谜》这篇课文，看看月亮这个神秘的地方到底有什么？好不好啊？　　生：好。　　（出示课件题目 月球之谜 执教者 刘爱萍）　　师：（齐读题目 出示板书）那你们想象中的月亮是什么样子的呢？　　启发同学，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？　　生：有军人，有看守他人的人。有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。　　师：还有吗？俺们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来的。　　生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特别威武。还有就是月球上有飞碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和俺们一样的小朋友在那玩。　　师：同学们说的非常的好啊。那俺们刚才的这种活动呢，就叫做遐想，是凭空的用脑子思索、想象的一种活动，让俺们在考虑的同时做了这样一件事情。（出示板书：遐想）不光俺们这些同学对月亮有这样的遐想，古代的很多人对月亮也有遐想。尤其是诗人在写作的时候，经常用月亮作为题材的。那谁能告诉老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？　　生：海上升明月，天涯供共此时。　　师：非常好。还有别的吗？　　生：露从今夜白，月是故乡明。　　师：很好很不错啊，同学们真聪明。那俺们课后还有几句描写月亮的诗句，俺们下课以后把它们都背下来好不好啊？　　生：好。　　师：老师搜集了一些图片。俺们来看看其他小朋友是怎么遐想月球的。　　（出示图片：１、童话王国；２、丁丁历险；３、月球缆车。）　　生：真好玩，真漂亮。　　师：　　１、童话王国中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宫殿，里面很华丽。　　２、丁丁想以后俺们不去爬珠穆朗玛峰了，俺们去爬月球上最高的雪山。　　３、月球缆车上小朋友把俺们和月亮之间的距离拉近了，只要有个缆车，三两分钟就能到了，以后俺们坐上这样的缆车就可以到达月球了，你们想坐吗？　　生：想。　　师：老师也很想。看完这些图片后，突然想起古代一个诗人叫苏轼写的一首诗，名字叫做《明月几时有？》，他就问了，月亮是从什么时候开始有的啊？它有多大岁数了？那你们知道吗？　　生：不知道。　　师：那就和老师一起来看看课文吧。大家一起来读课文，考虑俺们刚才提的关于月球的知识的问题？　　生：自读课文。　　师：（教师巡视）。读完了没有？　　生：