公开课苏教版小学五年级下册《圆的认识》教学设计.docxVIP

公开课苏教版小学五年级下册《圆的认识》教学设计　　教学目标：　　1．知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。　　2．过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题　　3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。　　教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。　　教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。　　课前准备：纸圆、、尺、圆规、多媒体课件　　教学过程：　　一、激趣导入　　师：老师今天给大家带来了一个组合图形,你们能认识是什么动物吗?　　师：出示课件组合动物图。　　师：这是什么动物？　　生：小鱼　　师：小鱼是由哪些图形组成的？　　生：　　师：右边这些图形有哪些相同点?　　生：　　师：左边的圆有什么特征？　　师：今天我们就来研究有关圆方面的知识，（板书：圆的认识）　　二、认识圆、画圆　　师：你们在生活中见过哪些圆？　　生：　　师：老师也给你们带来一些圆？　　课件展示　　师：你们都认识了圆，你们画过圆吗？想一想怎样能画出圆？　　生：　　师：老师也有一些画圆的的方法，想看吗？　　课件展示画圆方法　　师:没有规矩，不成方圆，现在我们就用圆规画一个圆，　　学生画圆　　生介绍画圆的方法。　　师：你感觉到圆与我们以前学过的图形有什么不同吗?　　出示课件一些图形　　生：　　师点拨：圆是由曲线围成的平面图形　　三、自主探究研究特征　　1、自学书本96页　　2、师生共同认识圆心、直径、半径，（板书圆心、直径、半径，）　　3、生在自己的图上标出圆心、直径、半径　　B　　C　　o　　A　　r　　d　　师：画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；　　连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是半径，通常用　　字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC）　　是直径，通常用字母d表示。　　4、合作交流完成学案内容　　课件出示例3。　　（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？　　（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？　　（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？　　（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？　　师：根据准备好的圆，自己动手画一画，折一折，比一比，然后同桌交流。　　（设计思路：授之以鱼，不如授之以渔”，新课程强调教给学生学习的方法，在认识圆各部分名称关系，用让学生自学的方式，让学生自主的去学习，最后在教师的引导下加以总结，培养自学能力。学生在画画、量量、折折、观察等一系列活动中，动手操作，积极思考，主动探索，经历了知识形成的过程，体验成功的喜悦，增强学习的信心。）　　四、反馈练习　　1、出示“练一练”　　2、画一个半径是6厘米的圆　　3、练习十八第一题　　五、全课总结:今天你们有什么收获？　　　　教学目标：　　1．知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。　　2．过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题　　3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。　　教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。　　教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。　　课前准备：纸圆、、尺、圆规、多媒体课件　　教学过程：　　一、激趣导入　　师：老师今天给大家带来了一个组合图形,你们能认识是什么动物吗?　　师：出示课件组合动物图。　　师：这是什么动物？　　生：小鱼　　师：小鱼是由哪些图形组成的？　　生：　　师：右边这些图形有哪些相同点?　　生：　　师：左边的圆有什么特征？　　师：今天我们就来研究有关圆方面的知识，（板书：圆的认识）　　二、认识圆、画圆　　师：你们在生活中见过哪些圆？　　生：　　师：老师也给你们带来一些圆？　　课件展示　　师：你们都认识了圆，你们画过圆吗？想一想怎样能画出圆？　　生：　　师：老师也有一些画圆的的方法，想看吗？　　课件展示画圆方法　　师:没有规矩，不成方圆，现在我们就用圆规画一个圆，　　学生画圆