人教版三年级语文上册第八单元习作《假如我会变》教学设计.docxVIP

人教版三年级语文上册第八单元习作《假如我会变》教学设计　　人教版三年级语文上册第八单元习作《假如我会变》教学设计　　 文昌市第二小学 占兴玉　　一、设计理念：　　新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写想象作文，围绕“假如我会变”，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。　　二、学习目标：　　1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。　　2、通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。　　3、通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。　　4、鼓励学生自由大胆地想象，编故事。　　三、教学重点：　　1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。　　2、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂习作。　　3、想象大胆神奇；能按事情顺序，有条理地进行编写故事。　　四、教学难点：　　引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够有条理地进行编写故事。　　五、教学过程：　　一、 激发学生习作兴趣。　　1、出示要求，学会审题。　　2、同学们，你们喜欢做梦吗?我喜欢，假如我能变，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校……，一个我在家里……一个我想变成古时候的神医扁鹊或者韩国的大长今，去拯救那些个悲痛折磨的病人；还想变成哈利波特……骑着我的魔法扫把环游世界，我还想穿越时空，揭开古老的历史，我还想登上时光机，去未来看一看。我要变得心愿太多了，你们呢？如果你拥有一种神奇里力量，你最想变成什么？　　二、打开思路。　　1、展示图片，降低难度，想尽办法。　　评价语：　　（1） 你的想象力真丰富。　　（2） 想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，了不起！　　（3） 令人难忘的想法！　　（4） 你有一颗期待飞翔的心。　　（5） 你是一个有理想的孩子。　　2、出示：把你最想变的写上去。　　3、教师随机点拔：思路要打开变得对象可以是人也可以物品、动物、植物、自然现象等等。例如：可以是现实中的风云人物（国家领导人、运动员、歌星、毛泽东），想象中的（白雪公主、蓝猫）、风、雪、雨、露、草、鸟、兽等。　　评价语：　　（1） 你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲得也好。　　（2） 我们都被你讲的故事陶醉了。　　（3） 你很有想法，再组织一下语言，你会讲得更好。　　（4） 你的故事很特别，老师还想听到更多不同的故事。　　　　人教版三年级语文上册第八单元习作《假如我会变》教学设计　　 文昌市第二小学 占兴玉　　一、设计理念：　　新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写想象作文，围绕“假如我会变”，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。　　二、学习目标：　　1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。　　2、通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。　　3、通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。　　4、鼓励学生自由大胆地想象，编故事。　　三、教学重点：　　1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。　　2、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂习作。　　3、想象大胆神奇；能按事情顺序，有条理地进行编写故事。　　四、教学难点：　　引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够有条理地进行编写故事。　　五、教学过程：　　一、 激发学生习作兴趣。　　1、出示要求，学会审题。　　2、同学们，你们喜欢做梦吗?我喜欢，假如我能变，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校……，一个我在家里……一个我想变成古时候的神医扁鹊或者韩国的大长今，去拯救那些个悲痛折磨的病人；还想变成哈利波特……骑着我的魔法扫把环游世界，我还想穿越时空，揭开古老的历史，我还想登上时光机，去未来看一看。我要变得心愿太多了，你们呢？如果你拥有一种神奇里力量，你最想变成什么？　　二、打开思路。　　1、展示图片，降低难度，想尽办法。　　评价语：　　（1） 你的想象力真丰富。　　（2）