人教版七年级数学下册《5．2．1平行线》教学设计PPT课件导学案教案.docxVIP

人教版七年级数学下册《5．2．1平行线》教学设计PPT课件导学案教案　　人教版七年级数学下册《5．2．1平行线》教学设计PPT课件导学案教案　　5．2．1 平行线　　[教学目标]　　1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；　　2．理解并掌握平行公理及其推论的内容；　　3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；　　4．了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角；　　4．了解平行线在实际生活中的应用，能举例加以说明．　　[教学重点与难点]　　1．教学重点：平行线的概念与平行公理；　　2．教学难点：对平行公理的理解．　　[教学过程]　　一、复习提问　　相交线是如何定义的？　　二、新课引入　　平面内两条直线的位置关系除平行外，还有哪些呢？　　制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念．　　三、同一平面内两条直线的位置关系　　1．平行线概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线．直线a与b平行，记作a∥b．　　（画出图形）　　2．同一平面内两条直线的位置关系有两种：（1）相交；（2）平行．　　3．对平行线概念的理解：　　两个关键：一是“在同一个平面内”（举例说明）；二是“不相交”．　　一个前提：对两条直线而言．　　4．平行线的画法　　平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题．方法为：一“落”（三角板的一边落在已知直线上），二“靠”（用直尺紧靠三角板的另一边），三“移”（沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点），四“画”（沿三角板过已知点的边画直线）．　　四、平行公理　　1．利用前面的教具，说明“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”．　　2．平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行．　　提问垂线的性质，并进行比较．　　3．平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行．即：如果b∥a，c∥a，那么b∥c．　　五、三线八角　　由前面的教具演示引出．　　如图，直线a，b被直线c所截，形成的8个角中，其中同位角有4对，内错角有2对，同旁内角有2对．　　六、课堂练习　　1．在同一平面内，两条直线可能的位置关系是 ．　　2．在同一平面内，三条直线的交点个数可能是 ．　　3．下列说法正确的是（ ）　　A．经过一点有且只有一条直线与已知直线平行　　B．经过一点有无数条直线与已知直线平行　　C．经过一点有一条直线与已知直线平行　　D．经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行　　4．若∠ 与∠ 是同旁内角，且∠ =50°，则∠ 的度数是（ ）　　A．50° B．130° C．50°或130° D．不能确定　　5．下列命题：（1）长方形的对边所在的直线平行；（2）经过一点可作一条直线与已知直线平行；（3）在同一平面内，如果两条直线不平行，那么这两条直线相交；（4）经过一点可作一条直线与已知直线垂直．其中正确的个数是（ ）　　A．1 B．2 C．3 D．4　　6．如图，直线AB，CD被DE所截，则∠1和 是同位角，∠1和 是内错角，∠1和 是同旁内角．如果∠5=∠1，那么∠1 ∠3．　　七、小结　　让学生独立总结本节内容，叙述本节的概念和结论．　　八、课后作业　　1．教材P19第7题；　　2．画图说明在同一平面内三条直线的位置关系及交点情况．　　[补充内容]　　1．试说明，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行．　　2．在同一平面内，两条直线的位置关系仅有两种：相交或平行．但现实空间是立体的，　　试想一想在空间中，两条直线会有哪些位置关系呢？（用长方体来说明）　　　　人教版七年级数学下册《5．2．1平行线》教学设计PPT课件导学案教案　　5．2．1 平行线　　[教学目标]　　1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；　　2．理解并掌握平行公理及其推论的内容；　　3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；　　4．了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角；　　4．了解平行线在实际生活中的应用，能举例加以说明．　　[教学重点与难点]　　1．教学重点：平行线的概念与平行公理；　　2．教学难点：对平行公理的理解．　　[教学过程]　　一、复习提问　　相交线是如何定义的？　　二、新课引入　　平面内两条直线的位置关系除平行外，还有哪些呢？　　制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念．　　三、同一平面内两条直线的位置关系