六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计.docxVIP

六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计　　六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计　　【学习目标】　　１、回顾本组课文学习，交流读书方法。　　２、积累珍惜资源，保护环境的标语。　　３、学习成语故事，积累成语。　　【教学过程】　　一、交流平台　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?　　２、学生自由读对话。　　３、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。　　４、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。　　二、日积月累　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。　　４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）　　５、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？　　６、读读背背好的标语。　　三、成语故事　　１、自由读一读。　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？　　５、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）　　四、布置作业　　１、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。　　２、继续收集标语和成语故事，与同学交流。　　　　六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计　　【学习目标】　　１、回顾本组课文学习，交流读书方法。　　２、积累珍惜资源，保护环境的标语。　　３、学习成语故事，积累成语。　　【教学过程】　　一、交流平台　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?　　２、学生自由读对话。　　３、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。　　４、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。　　二、日积月累　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。　　４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）　　５、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？　　６、读读背背好的标语。　　三、成语故事　　１、自由读一读。　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？　　５、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）　　四、布置作业　　１、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。　　２、继续收集标语和成语故事，与同学交流。　　　　六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计　　【学习目标】　　１、回顾本组课文学习，交流读书方法。　　２、积累珍惜资源，保护环境的标语。　　３、学习成语故事，积累成语。　　【教学过程】　　一、交流平台　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?　　２、学生自由读对话。　　３、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。　　４、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。　　二、日积月累　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。　　４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）　　５、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？　　６、读读背背好的标语。　　三、成语故事　　１、自由读一读。　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？　　５、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）　　四、布置作业　　１、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。　　２、继续收集标语和成语故事，与同学交流。